《普通小学教育中的随班就读 课堂教学的策略与实践》

第一章 随班就读课堂教学目标的制定1

一 随班就读课堂教学目标的制定策略2

二 随班就读课堂教学目标设计中要注意的问题7

三 随班就读课堂教学中不同层次教学目标的设计方法11

四 教学目标的策略在语文课堂教学中的实施15

第二章 随班就读课堂教学内容的调整19

一 随班就读学生课堂教学内容的调整策略20

二 随读班级语文课堂教学内容的调整策略24

三 随读班级数学课堂教学内容的调整策略27

第三章 随班就读课堂教学方法与组织形式的选择35

一 选择教学方法及组织形式的原则36

二 有效的课堂教学组织形式之一——分级组教学42

三 合理运用多种教学方法,提高随班就读课堂教学质量49

四 课堂教学方法与组织形式选择中教师的作用54

第四章 随班就读课堂教学反馈与评价59

一 随班就读课堂教学的评价原则与方法60

二 诊断性评价和形成性评价66

三 课堂教学过程反馈的原则与方法72

四 课堂教学过程反馈的类型及其应用76

五 情意反馈在课堂教学中的作用81

第五章 优化随班就读课堂教学过程86

一 优化随班就读课堂教学过程的基本思路87

二 影响随班就读课堂教学过程优化的因素分析93

三 为随读生创造和谐的氛围99

第六章 随班就读案例及教案103

一 案例分析103

二 个别教育计划112

三 教案评析115

第七章 小学随班就读工作的组织与管理134

一 贯彻法规,加强管理,做好残疾学生随班就读工作——海淀区教委的经验134

二 关于随读班级师资的选拔与培训——海淀东升中心学区的经验139

三 加强管理,讲究方法是做好残疾学生随班就读的关键——清河第一小学的经验142

四 创设环境,奉献爱心,促进随班就读工作的开展——学院路小学的经验149

第八章 特殊学校在随班就读工作中的作用156

一 国内外特殊学校在随班就读工作中作用的比较156

二 培智学校在随班就读工作中的地位与作用161

三 盲校在随班就读工作中的地位与作用164

四 听残儿童、少年随班就读和聋校的骨干作用171

参考文献175