《现代中小学教育评估的理论与实践》求取 ⇩

第一章教育评估基础知识1

第一节 教育评估的基本概念1

第二节 教育方针和教育目标13

第三节 教育现代化建设26

第二章教育评估的基本原则和方法43

第一节 中小学教育评估的基本原则43

第二节 教育评估的一般方法45

第三章学校内部管理体制改革57

第一节 管理相关概念57

第二节 中国特色社会主义学校管理模式的基本框架61

第四章课程理论初步65

第一节 课程的含义65

第二节 课程的分类71

第三节 课程编订理论78

第五章教材设计与实验99

第一节 教材基本概念99

第二节 教材设计程序102

第三节 教材实验与评价107

第六章素质教育116

第一节 素质及其特点116

第二节 素质教育的宏观管理121

第三节 实施素质教育的实践探索143

第四节 素质教育国际经验借鉴148

第七章教学模式153

第一节 教学模式概念154

第二节 我国常用的教学模式158

第三节 教学模式的特点和功能173

第八章教育科学研究179

第一节 科学的概念179

第二节 教育科学研究185

第三节 研究课题的选定192

第四节 教育研究常用方法195

第五节 教育科学研究成果的表述及评价202

第九章区域教育督导评估223

第一节 “两基”评估的主要内容224

第二节 “两基”评估验收工作的规范要求234

第三节 “两基”工程的实施策略241

第十章中小学办学水平评估250

第一节 小学办学水平评估250

第二节 初级中学办学水平评估268

第三节 城区普通中学素质教育评价指标体系273

第四节 学生学力水平评估和教师工作质量评估的方法284

第五节 国家级重点职业高级中学评估302

第十一章教师的心理品质评估308

第一节 教师的基本心理品质308

第二节 教师心理品质评估312

第十二章中小学校评估的国外经验借鉴320

第一节 英国女王督学团学校全面评估标准（提纲）321

第二节 英国女王督学团课程评估标准（简介）322

第三节 中等学校自我评估方案（提纲）323

第四节 初等学校评估方案323

第五节 中等学校评估方案338

第十三章计算机辅助教育评估356

第一节 计算机辅助教育简介356

第二节 计算机辅助教育评估的实践探索360

第三节 计算机辅助考试质量分析368

第十四章教育评估中的心理学问题375

第一节 教育评估行为的需要、动机和目标376

第二节 教育评估的态度、认知及情感380

第三节 教育评估障碍心理及其调控策略383

第四节 专家评估误差心理分析386

第五节 被评估者方面产生的误差心理分析391

第六节 优化教育评估心理的对策395

主要参考书399

后记401