《现代教育评估概论》求取 ⇩

第一章教育评估的历史与发展1

第一节 教育评估的历史渊源1

第二节 教育评估的发展趋势7

第二章教育评估的意义与作用14

第一节 现代教育评估的实质14

第二节 现代教育评估与相关活动的关系17

第三节 现代教育评估的作用与功能21

第三章教育评估的分类25

第一节 根据教育评估目的分类25

第二节 根据教育评估内容分类30

第三节 根据教育活动主体分类33

第四节 根据其他因素分类34

第四章教育评估的指标体系37

第一节 教育评估指标体系的分类构成38

第二节 制定教育评估指标的依据42

第三节 对教育评估指标的基本要求45

第四节 教育评估指标制定的步骤和方法49

第五章教育评估常用的检验工具54

第一节 考试54

第二节 测验62

第三节 问卷65

第四节 谈话67

第五节 材料审查69

第六节 工作考核或达标检查69

第七节 行为观察记录70

第六章教育评估过程73

第一节 教育评估的规划与准备73

第二节 教育评估计划的实施80

第三节 材料的分析与评估82

第七章教育评估的指导思想和基本原则86

第一节 教育评估的指导思想86

第二节 教育评估的基本原则92

第八章教育评估的量化分析法100

第一节 指标量化法101

第二节 量化评定法104

第三节 数理统计法106

第四节 统计推断法129

第五节 综合评判法142

第六节 S—P表综合评估法151

第九章教育评估的定性分析法158

第一节 等级法和比较排列法159

第二节 评定法160

第三节 总结法163

第十章教育评估方法的应用方式165

第一节 相对标准评估与绝对标准评估165

第二节 分析评估与综合评估167

第三节 自我评估与他人评估168

第四节 量标评估170

第十一章学校教育评估简介171

第一节 教学评估171

第二节 学力评估174

第三节 思想品德教育工作评估176

第四节 学校管理工作评估182

第五节 教师评估186

附：评价心理及其调控189

第一节概述189

第二节 主评心理与调控191

第三节 被评心理与调控198