《农村教育现代化的理论与实践》求取 ⇩

我的开头语1

第一编农村教育现代化之魂2

第一章农村教育现代化的理论模式2

一、农村教育现代化的体系与结构2

二、目标与任务7

三、策略与步骤9

四、措施与保证10

五、质量与标准11

六、实施农村教育现代化工程的操作设计19

第二章农村教育现代化的终极目标25

一、素质教育与三大基本国策26

二、知识与体质的反差32

三、知识与能力的反差35

四、知识与品德的反差36

五、海淀区农村教育改革新举措39

六、农村素质教育现代化的大教育观40

第三章解开素质教育斯芬克斯方程，是民族的希望48

一、解开素质教育斯芬克斯方程的指南48

二、解开素质教育方程的核心50

三、解开素质教育方程的模式54

四、解开素质教育方程的方向57

第四章正确的学生观60

一、学生是未来、是朋友、是服务对象60

二、真诚，服务艺术的灵魂63

三、“差生”说法，是封建等级观念在教育思想中的折射66

四、不泯的童心，平等的交往67

五、在法律面前，人人是平等的公民70

第二编农村教育现代化之根75

第五章农村教育全方位扫描75

一、世界农村教育扫描75

二、中国农村教育扫描78

三、北京市海淀区农村教育全景扫描83

第六章海淀区农村经济腾飞101

一、物阜民丰，人杰地灵101

二、农村经济的精品高效103

三、发展“精品高效”农业，一要土地，二要人才107

四、海淀教育现代化的难点在农村，关键在农村110

第七章海淀区农村教育的问题与对策116

一、城镇与乡村教育的反差大116

二、从低谷中走出来的原则和经验118

三、农村地区教师流动状况及其对策123

四、农村教育向何处去，培育什么样人才131

五、城市郊区农村高中发展的轨迹坡峰——坡谷——坡峰135

第三编农村教育现代化之体140

第八章农村教育体制改革140

一、乡政府管理中小学的体制140

二、学校内部管理体制改革146

三、调整布局，规模办学154

第九章以普教为主体、以职教与成教为两翼的教育结构157

一、农村职业高中发展之路157

二、搞好乡镇企业职工培训161

三、海淀区乡镇企业培训工程164

四、农村经济呼唤成人教育168

五、海淀区成人中专学校名录171

第十章办学治校的校训一例谈174

一、校训：是办学的标尺175

二、勤、诚、平、恒四者是有机整体177

三、校训：转化为人的行为规范182

第十一章五日工作制的教学改革的思考189

一、教学的本质思考189

二、教学管理系统的宏观思考191

三、教学管理系统的操作194

四、抓教学的功夫也在教学之外201

五、教学管理的实践ABC206

第十二章教学的课程结构与内容现代化212

一、三足鼎立的教学的课程结构212

二、知识贬值了吗？217

三、不要“电脑贵族”，都是“电脑平民”220

第十三章士有百行，以德为首229

一、从价值取向，看人的道德面貌的时代烙印229

二、大德育观＝德育内部要素＋德育外部环境231

三、学校德育误区的理性思考237

四、德育的操作模式240

第十四章环境道德教育243

一、地球一村，人类共存243

二、保护环境，从我做起246

第十五章农村体育卫生与生活保健现代化249

一、坚持开展体育卫生活动249

二、威胁健康的“隐形杀手”251

第十六章劳动教育的理性咏叹与实际操作255

一、现代化社会大厦的基石是物质生产劳动255

二、劳动教育是社会主义教育之本259

三、劳动教育的操作263

四、给劳动教育“升级”265

五、劳动技术教育——手巧，则心灵268

第四编农村教育现代化之人274

第十七章教师队伍的忧思与举措274

一、振兴教育的希望，关键在教师274

二、后继不可乏人，素质岂能滑坡278

第十八章农村师资的思辩与对策282

一、金字塔下的思辩282

二、农村教师地方化的隐患286

三、教师观念科学化、现代化289

四、人挪活，树挪死293

五、“五湖四海”政策297

第五编农村教育现代化之舵301

第十九章领导农村教育就是服务农村教育301

一、公仆在山村小路留下脚印一串串301

二、F（x）成功＝a魄力＋b努力＋c财力304

三、领导者的战术心态与行为艺术306

四、校长处理思想、利益诸矛盾的艺术308

五、领导者要慈颜常笑，大“肚”能容314

六、处理干群关系“八字经”316

第二十章领导教育科研的“四步曲”319

一、教育科研“四步曲”319

二、教育科研“四结合”的机制323

三、用“投入”与“产出”比值，评价办学效益，何如？324

四、关于教师评价标准的断想326

第二十一章行政管理的利益机制330

一、以利益为杠杆，变“要我干”为“我要干”330

二、运用利益机制的实践例证335

第二十二章行政管理的艺术343

一、因时、因地而异地处理解决矛盾343

二、坚持“三力哲学”350

第六编农村教育现代化之基360

第二十三章农村中学办起首都第一家环保设备开发公司360

一、几度春秋、几经风雨的校办企业360

二、自力更生、艰苦奋斗是校办厂兴盛的内核363

三、校办企业之花结出硕果累累366

第二十四章理好财、管好物、用好人369

一、严格执行财会制度和搞好开源节流369

二、把公物管理工作推向规范化，科学化370

三、重视思想品质，慎选财务（物）人员372

第二十五章领导者公关思路与运作373

一、公关的思路373

二、公关的运作376

第二十六章农村家庭教育调查报告386

一、从历史传统看家教386

二、从市场经济看家教386

三、从生活看家教387

四、从村风看家教388

五、家教调查表389

附录与美国农村教育代表团座谈要点393

一、中国父母在子女教育及学校教育中的角色问题393

二、目前教育制度中师生遇到的困惑395

三、教育学生为步入社会做准备396

四、普通高中和职业高中、技工学校、中等专业学校在校生的比例397

五、依据教育方针确定教学大纲，由教学大纲确定教材内容和教学模式398

六、教师在课堂内外的角色作用399

七、农村教师在从业前和从业中应做的准备400

八、电视对中国学生的影响401

九、中国的教育哲学401

结束语403

教海涌动改革浪，海教奔腾发展潮403