《农村教育综合改革的理论与实践》求取 ⇩

第一章 社会主义初级阶段的农村教育改革1

第一节　农村教育改革的历史使命1

第二节　农村教育改革的目标模式6

第三节　农村教育改革的基本思路10

第二章 农村教育改革与研究方式更新15

第一节　教育科学研究方式的历史演变15

第二节　传统研究方式的局限性18

第三节　现代教育科学研究方式的基本特征21

第四节　农村教育综合改革的科学程序24

第三章 人的教育与劳动力教育的结合29

第一节　马克思主义关于人的教育与劳动力教育的一般论述29

第二节　劳动力教育与农村教育改革33

第三节　人的教育与劳动力教育结合的途径37

第四章　农村劳动者素质与教育培养目标42

第一节　农村劳动者素质的基本特征42

第二节　农村教育的一般培养目标52

第三节　农村各级各类教育的具体培养目标56

第五章　农村基础教育目标模式的转换61

第一节　农村基础教育目标模式转换的必要性61

第二节　从传统的升学教育到劳动者的素质教育64

第三节　重新构建基础教育的教学体系67

第六章　农村初中办学模式研究72

第一节　研究农村初中办学模式的重要性72

第二节　当前农村初中主模式分析74

第三节　农村初中办学模式多样化76

附录：农村初中办学模式转化的初步尝试——“丁岭模式”91

第七章　农村初中后教育分流的探讨96

第一节　教育分流的概念、功能与机制96

第二节　农村初中后教育的地位与作用99

第三节　现阶段农村初中后教育分流模式的分析104

第四节　对农村初中后教育分流的若干建议111

附录：试办农村高中后教育的几点体会115

第八章 农村人才需求预测系统初探123

第一节　农村教育规划与人才需求预测123

第二节　农村人才序列需求预测的标准126

第三节　预测的方案设计与方法步骤130

附录：潜江市熊口镇农村劳动力转移和结构配置预测报告137

第九章　农村教育改革效益目标评价150

第一节　效益目标评价系统的一般原理150

第二节　农科教三结合效益目标评价方法156

第三节　三教统筹效益目标评价方法171