《特殊教育的教学理论与实践》

前言1

第一章 特殊儿童身心发展的特点1

第一节 特殊儿童概述1

一 特殊儿童的概念1

二 特殊儿童的分类2

三 特殊儿童的教育3

第二节 盲童的身心发展特点6

一 “盲”的概念及我国的分级标准6

二 盲童的身心发展特点8

第三节 聋童的身心发展特点18

一 耳聋的概念及我国的分级标准18

二 聋童的身心发展特点20

第四节 智力落后儿童的身心发展特点32

一 “智力落后”的概念及我国的分级标准32

二 智力落后儿童的身心发展特点36

三 智力落后儿童的个性特点45

第二章 特殊教育的教学原则和教学方法48

第一节 盲校的教学原则和教学方法48

一 盲校教学原则的含义48

二 盲校的教学方法61

第二节 聋校教学原则及教学方法85

一 聋校教学原则的概念85

二 聋校教学方法的概念92

三 聋校常用的教学方法94

第三节 弱智学校的教学原则与教学方法101

一 弱智学校的教学原则101

二 弱智学校的教学方法109

第三章 特殊教育的教案、纪实120

一 找骆驼120

二 放牛歌124

三 一起打伞130

四 保护小树苗134

五 美丽的公鸡139

六 小站144

七 应用题--相遇问题154

八 蹲距式跳远160

九 看看说说4162

十 乌鸦喝水167

十一 翠鸟176

十二 用6的乘法口诀列两道乘法算式185

十三 正面单手肩上持轻物掷准198

第四章 实践篇204

一 特殊教育学校教学管理常规204

二 特殊教育教师教学能力评估标准209

三 对盲生与低视生实行分类教学的必要性及其做法217

四 分类分组教学的实践与探索223

五 对聋校分类教学的初步探讨235

六 听障儿童分类教学的实践与思考244

七 浅谈聋校如何实施电化教学252

八 电教手段在语文教学中的运用259

九 浅谈电化教学在聋校数学教学中的作用265

十 搞好职业教育、培养合格的劳动者270

十一 我校职业教育的做法、启示、改革与设想277

十二 弱智儿童教育的分类教学与训练284

十三 对智力落后儿童教育实施分类教学的研究与探索291

十四 试谈中度智力残疾儿童教育的实施要点297

十五 按层次分组教学在弱智儿童课堂教学中的实施303

十六 浅谈电化教学在弱智教学中的运用310

十七 浅谈电化教学在弱智儿童教育教学中的应用316

十八 围绕目标，探索弱智学校职业教育的途径和方法322

十九 探索具有地方特色的职业教育新路330

二十 残健合一，探索弱智教育的新路子336