《特殊教育的理论与实践》求取 ⇩

一、调查和实验研究3

关于特殊教育师资培训的几个问题 陈云英3

北京市辅读班精神发育迟滞儿童心理能力的初步研究 张瑶 段淑贞25

精神发育迟滞儿童智力水平变化追踪研究 杨晓玲等32

弱智学校毕业班学生学习能力的研究 汤盛钦 等38

对弱智学生进行意志训练试验的初步报告 安明河 左步珍52

弱智儿童的记忆能力及其培养 夏虹 汪锡椿58

南海淀小学二年级弱智儿童情绪调查报告 刘济芬67

弱智儿童早期干预中应用希-内(Hiskey-Nebraska) 学习能力倾向测验的结果分析 王书荃73

智能不足的诊断--教师观察诊断与标准测验的关系 彭霞光83

需要解决的问题与教师的态度--关于弱智儿童随班就读的调查报告 陈海平91

耳聋学生学习能力的调查研究 蔡希美107

盲童道德评价的实验研究 裴秀芳116

二、特殊儿童心理与教育129

耳聋儿童心理和教育的几个问题 ？永馨129

智力落后病因学研究的若干进展 蒋泽栋 等138

弱智儿童辅读教学中几个实际问题之我见 武杰146

弱智儿童的感知、记忆特点与教育 赖小林158

弱智儿童情感特点与教育初探 陈启筠等169

关于盲童性格行为特征的研究 廖苏苏 叶广俊179

聋童的学习动机试探 孟继中188

美国对交往障碍儿童的教育 徐方199

三、早期教育209

学龄前智力落后儿童早期干预的教学研究 茅于燕209

在聋校实现聋童康复的一次尝试 余敦清226

四、教育安置与教学组织形式233

弱智儿童随班就读应注意的问题 周德茂233

试论聋童“一体化”教育安置的心理条件 张宁生239

低视力儿童分类教学的实施要点 沈家英 彭霞光245

简论随班就读中的低视生教学 沈云裳259

低视学生的视功能训练 陈丽萍 吴长生265

弱智班“分组教学”的认识和实践 张梅华274

盲校物理教材编写刍议 陶延纯285

五、教材、教具与教学手段285

聋校体育课适宜运动量初探 东野广信 李金强289

聋校教育中挂图的应用及制作 蔡传宗292

盲校的地图制作和识图教学 史润华298

聋教育中使用的助听放大设备简介 邓元诚303

盲人阅读器Optacon--介绍一种盲人阅读辅助设备 朱延慧314

六、教育与教学323

新形势下盲校思想教育工作探索 陈洪芬323

德育教育法在盲童教育中的应用 吴苏钦328

关于盲生早恋问题 李鑫华 齐玉达335

特殊学生的职业指导 张大伦341

发展听觉功能 补偿视觉缺陷 钟经华 赵学静352

试谈盲童基本概念的形成 曹正礼358

聋儿残余听力的潜力与声母发音教学的方法 哈平安370

听觉训练的作用 简栋梁376

发音教学应注重课外辅导 李金强381

耳聋学生言语词序颠倒的原因及矫正 周苗德385

耳聋学生的想象及其培养 钱丽霞390

智力落后儿童的注意特点及其培养 刘红丽398

音乐课与弱智儿童智力的开发 关键407

如何培养盲童快速摸读盲文的能力 李季平416

用多种记忆方法加速盲童掌握盲音字母 赵平洁420

谈盲校语文教学中值得注意的几个问题 刘新山426

聋校语言教学的自然性、整体性和交际性 顾爱玉432

对于“以理解为基础，思维为核心，训练为主线”课题的探讨 施惠琴442

聋童入学考查方法探讨 王俊国449

谈聋校教师的言语修养 梁斌言453

课外活动是引导盲生成才的有效途径之一--辅导盲生文学社团的几点体会 侯佑罡458

谈聋校的学生管理工作 王英俊 姜宏辉467

附录473

视觉损伤者的心理和行为特征 周苗德 朱延慧 译473

盲童家长指南 邓利泉 译487

弱视儿童的教学〔美〕 卜修505

盲童的教学〔美〕 卜修510