《教育的改革-全面实施中小学素质教育的策略与方法》求取 ⇩

目录1

第一章 纲领与行动1

导读1

提出问题2

读读、想想3

人应具有一点精神5

第二章 教育与改革7

导读7

教育必须改革8

一、一百年前的教师，今天仍可以当教师8

二、千年不变的愿望——学生要求解放自己8

三、聪明的魔术师11

教育改革研究11

一、教育改革，关键在领导11

二、教育体制改革要深入、求实13

三、教育改革与现代教育观念13

四、教育改革必须攻克低课堂教学效率的难关14

努力创建面向21世纪的素质教育15

一、明确方向，求真务实作贡献15

二、提高认识，把口号转化为行动16

三、更新观念，实践是检验观念更新的标准17

四、课堂教学是实施素质教育的主攻点20

第三章 理论与实践22

导读22

创新——发展——提高22

——中小学JIP山西省实验研究报告22

一、背景22

二、创新23

1．观念创新23

2．理论创新24

3．组织创新26

4．方法创新26

三、发展26

1．观念不断更新，逐步实现教育思想现代化27

2．实验群体的发展28

3．实验队伍的发展29

四、提高30

1．提高理论水平30

2．提高管理水平32

3．提高教师水平33

4．提高评价水平34

五、效果35

1．培养了一批人才35

2．培养了一批示范学校35

3．社会效益显著35

4．学生整体水平得到提高36

5．实验队伍科研意识增强、科研能力提高36

6．跟踪调查37

《中小学衔接问题研究》实验报告37

《提高学校管理效益研究》实验报告42

《提高教师素质与师资培训研究》实验报告52

《中国传统美德教育研究》实验报告59

《提高学生学科学习质量研究》实验报告65

《提高活动课教学质量研究》实验报告76

《优化学生非智力因素研究》实验报告81

《开展创造教育、培养学生的创造能力研究》实验报告89

《利用社区环境与开展家庭教育研究》实验报告97

《初中阶段渗透职业教育研究》实验报告101

中学JIP第二轮实验研究报告106

——山西省阳城县润城中学课题组106

中学J1P第二轮实验研究报告123

——山西省襄垣二中课题组123

第四章 现代教与学141

导读141

山西省第三轮实验的构思与策略142

一、第三轮实验的总目标144

二、实施指导意见145

三、工作系统146

相隔十年，同一结论147

教育的理论思维148

创一流的学校教育149

一、努力创建中小学JIP示范学校149

二、解放思想，创造性地工作151

学生、教师、教材和教学技术152

一、学生是学习的主体152

二、教师的任务是建构学生主体153

1．教师的主体性是教师建构学生主体的充要条件153

2．教师如何建构自己的主体154

3．教师如何建构学生主体155

三、教材是联系教与学的一种媒体156

1．对教材的使用要改变作法156

2．对使用教材的建议156

四、教育技术157

提高课堂教学效率的策略157

一、理顺思路，解决问题158

二、选择方法，探索策略159

三、设立标准，提高效率162

如何评课163

阅读是语文学科的生命166

一、名人谈阅读167

二、读书是学习168

三、多＝少169

四、阅读就是一切169

1．阅读和掌握汉语基本知识相结合169

2．读诗学诗169

3．学习古文更要读170

4．以读带写，读写结合170

5．阅读促听说，阅读是基础170

6．实施措施171

研读初中语文第一册171

教会学生读书178

怎样学魏书生的语文教学179

如何让学生喜欢语文课181

改革作文教学185

“主体参与”批改作文186

中小学数学“三句话”实验方案188

复习课更是新课190

浅论让学生爱学数学192

教师要放手让学生用好教材195

浅谈整体处理小学数学教材197

幼儿及小学生的数学教与学198

从实际出发，创造性地推广张思中、韩忠亮外语教学法实验研究199

浅谈外语素质与外语能力201

英语学习的有效方法204

落实主体参与，加强物理实验教学208

“化学方程式”的教材处理212

浅谈加强化学的实验教学213

在生物课教学中发挥学生主体作用217

初中思想政治课的改革220

地理教学中的四环节222

美的教育224

“主体参与”是当今美术教育的呼唤225

体育教学与素质教育229

自然实验课中的学生主体参与234

利用科技活动培养学生的科技兴趣236

教育改革与学生学习238

经验选编240

一、学生参与课堂教学的“十引”措施240

二、中小学教师怎样学会评课245

三、学会合作，追求成功249

四、培养学生的自我管理能力252

五、创造教育与幼小衔接254

第五章 实验与评价258

导读258

学生的学习成果评价259

一、操作说明259

二、对学生学习成果评价的说明259

三、学习成果评价表261

JIP学生成功奖励计划264

一、背景264

1．一个西瓜和一堆与它体积相等的芝麻264

2．以“少”胜“多”264

3．依靠学生265

4．注重过程265

二、《计划》265

JIP教师成功奖励计划274

JIP教师成功奖励计划实施方案277

——襄垣二中课题组277

中学JIP第三轮实验阶段工作报告281

——襄垣二中课题组281