《素质教育理论与基础教育改革》

主题一：追本溯源——素质教育的理论沿革1

素质教育：基础教育的理想与追求——素质教育研讨会综述 赵中建执笔3

素质教育：从理想到现实——试析素质教育的嬗变 黄幽14

素质教育的历史考察 崔相录21

试论邓小平的素质教育思想 胡宏武31

主题二：形象剖析——素质教育的理论内涵41

素质教育理论研究综述 李海生41

提高民族素质，迎接21世纪挑战 顾明远54

论素质教育的基本理念 邓志伟66

我们期望素质教育培养什么样的学生 石鸥76

论21世纪教育的基本走向 燕国材87

素质?方法?创新 文辅相101

道德整合：现代教育的素质教育取向 李季112

主题三：有这样一片沃土——素质教育的理论背景127

基础教育的基本问题 季苹127

危机、反思与对策——世界教育改革动向及思考 周贝隆141

素质教育的国际比较考察 崔相录156

90年代国际教育改革的指导思想、特点、经验及启示——“当代教育改革实践与教育思想：中外比较研究”课题成果综述 郭晓平执笔167

主题四：教育教学改革——素质教育的核心181

素质教育模式简析 江熙181

汩罗教育改革的本质和特征这探讨 李文科189

和谐教育：素质教育的一种模式 朱怡青198

对愉快教育若干问题的认识 陈德珍208

情境教育的教学论发展观 张定璋218

激励教育的理论思考与实践探索 施铁如236

培养和造就高素质的创造性人才 林崇德245

实施创新教育 培养创新人才——访中央教育科学研究所所长阎立钦教授 王磊261

分层推进与合作学习——面对差异的两项革新试验 柳夕浪272

“个性差异”与素质教育 钟启泉280

从建构主义学习观论学生的主体性发展 肖川289

活动教学与中小学生素质发展实验研究 课题组299

素质教育与考试改革 臧铁军329

课题五：考试测评改革——素质教育的向导329

考试的功能及其两重性 陈白玉336

考试改革与人的全面发展 臧铁军341

基础教育学生课业考评方法研究 黄光扬354

素质教育中应强化学生学科考核对学生能力的测定 李果平369

等级制评分法在国外中小学的实施与改革 刘国华377

“取消分数”抑或“奖励分数”——以评分制为焦点的现代教学评价改革比较研究 余文森389

新世纪对高考改革的呼唤 胡荣根399

附录：中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》409

主要论文索引425

后记439