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目 录1

第一讲素质教育的认识与思考1

一、素质教育提出及研究概况1

1．素质教育提出的历史背景1

2．素质教育的研究概况7

3．素质教育研究的前景和深化点14

二、素质教育的基本理念15

1．素质与素质结构的形成15

2．素质教育的认识及其误区19

3．素质教育的内容与特点25

4．普通中学素质教育的目标体系31

1．“应试教育”与素质教育的关系33

三、“应试教育”走向素质教育33

2．应试教育转轨的阻力43

3．“应试教育”走向素质教育的对策46

4．推进素质教育的突破口55

第二讲现代教师的素质结构60

一、新时期教师队伍素质状况的分析60

1．教师素质提高取得成绩60

2．教师素质提高面临的新问题62

3．教师工作的新特点对教师素质的影响68

二、现代教师素质结构的要求73

1．教师的权利、义务与职责73

2．《教育法》、《教师法》对教师素质提出的要求85

3．部分国家对教师素质的规范88

三、现代教师素质结构内容91

1．政治思想素质92

2．道德素质96

3．科学文化素质102

4．能力素质107

5．身体和心理素质113

四、教师进行素质教育的实践策略115

1．面向全体学生的着眼点116

2．促进学生全面发展的落实点118

3．让学生主动发展的操作点128

第三讲素质教育下的班主任工作133

一、班主任工作与素质教育133

1．班主任工作面临的新问题133

2．班主任在素质教育中的作用134

3．现代班主任的素质136

二、班级教育力量的构成及组织137

1．班级教育力量的构成137

2．班级教育力量的组织138

三、班主任的工作技能140

1．全面了解、研究学生的技能140

2．组建和培养教育班集体的技能148

3．个别教育的技能159

4．掌握现代思维方式的技能177

5．制定班主任工作计划和总结的技能181

6．把握教育时机的技能182

第四讲素质教育下的德育工作190

素质教育转轨的过程中191

增长方式两个根本转变及国际形势的大变动中……191

2．学校德育工作处在基础教育由“应试教育”向191

1．学校德育工作处在社会主义经济体制和经济191

一、当前学校德育工作面临的形势191

3．深化改革，加强针对性，进一步开创中小学德192

育工作的新局面192

二、德育工作在素质教育中的作用192

1．明确新形势下的德育目标，为素质教育的顺利192

实施提供前提192

2．构建有序的德育体系，为实施素质教育夯实基193

础193

3．建立有效的德育运行机制，为实施素质教育提193

供保证193

三、明确德育目标195

1．德育目标的涵义195

2．德育目标的作用196

3．中小学德育的根本目标197

4．中小学各阶段德育目标序列化的设计200

四、强化德育意识207

1．德育意识的涵义207

2．德育意识在德育体系中的作用208

3．增强德育意识211

五、提高德育能力216

1．教育者应具备的德育能力217

2．教育者德育能力的培养220

第五讲教师的教育科学研究素质223

一、教育科学研究是全面提高教师素质的重要223

途径223

1．教育科学研究及其类型224

2．教育科学研究与全面提高教师素质227

二、教师科学研究素质的构成229

1．教育科学研究的理论素质229

2．教育科学研究的道德素质230

3．教育科学研究能力231

三、教育科学研究的选题能力232

1．教育科学研究选题及其要求232

2．教育科学研究课题的来源233

3．教育科研课题发现、选择的技法234

四、教育科学研究的设计能力236

1．教育科学研究计划及其内容236

2．教育科学研究计划的格式239

附：（构建乐学教育模式，促进学生个性最优发展》科研计划240

1．抽样245

五、运用教育科学研究方法的技能245

2．观察法248

3．调查法252

4．实验法260

5．经验总结法266

6．因素分析法272

六、研究材料整理与分析的一般策略274

1．研究材料的整理与分析275

2．科学结论的确立277

七、教育科研论文及科研报告撰写的技巧278

1．撰写科研论文与科研报告的意义278

2．教育科研论文与科研报告的结构279

附：解题思维策略训练提高小学生解题能力的282

实验研究282

参考资料285