《素质教育论》

第一章 素质教育问题研究概述1

一 素质概念问题3

二 素质教育的内部结构15

三 素质教育的外部关系22

四 素质教育问题研究展望25

第二章 素质教育提出的必然逻辑29

一 偏重双基--掌握基础知识、形成基本技能30

二 强调智力--发展智力与培养能力33

三 重视非智力因素--把非智力因素与智力因素结合起来37

四 培养素质--加强素质教育，全面提高学生素质42

一 我国教育人本论的形成47

第三章 素质教育与教育人本论47

二 教育人本论的核心思想55

三 教育人本论的教育观62

四 以教育人本论为基础，加强素质教育66

第四章 素质教育与学生主体论71

一 学生主体论形成的过程71

二 学生主体论的基本性质74

三 学生主体论的种种辨析78

四 以学生主体论为前提，开展素质教育81

第五章 素质教育与心理内化论84

一 心理内化论的发展简史84

二 心理内化论的涵义与依据88

三 心理内化论的主要内容91

四 以心理内化论为关键，进行素质教育98

第六章 素质教育与IN结合论102

一 IN结合论的构成102

二 IN结合论的三条核心思想106

三 IN结合论的五对十个命题109

四 以IN结合论为抓手，实施素质教育113

第七章 素质教育与全面发展教育115

一 人的全面发展与全面发展教育115

二 我国现阶段人的全面发展的内涵与要求120

三 加强素质教育，促进全面发展123

第八章 素质教育与个性教育125

一 个性的基本性质125

二 个性教育的种种辨析129

三 加强个性教育，全面提高素质134

第九章 素质教育与健康教育142

一 健康教育的基本涵义143

二 健康教育的重要价值145

三 健康教育的主要内容147

四 加强健康教育，提高学生素质150

第十章 素质教育的结构、特点与目的、任务154

一 素质的涵义、分类与结构154

二 素质教育的涵义、分类与结构159

三 素质教育的基本特点162

四 素质教育的目的和任务167

五 素质教育的实施途径171

第十一章 身体素质教育174

一 身体素质教育的重要意义174

二 身体素质教育的主要内容179

三 身体素质教育的具体实施183

第十二章 心理素质教育191

一 心理素质教育的重要意义191

二 心理素质教育的主要内容196

三 心理素质教育的具体实施203

第十三章 政治素质教育212

一 政治素质教育的重要意义212

二 政治素质教育的主要内容214

三 政治素质教育的具体实施220

第十四章 思想素质教育223

一 思想素质教育的重要意义223

二 思想素质教育的主要内容225

三 思想素质教育的具体实施232

第十五章 道德素质教育236

一 道德素质教育的重要意义236

二 道德素质教育的主要内容238

三 道德素质教育的具体实施245

第十六章 业务素质教育253

一 业务素质教育的重要意义253

二 业务素质教育的主要内容257

三 业务素质教育的具体实施265

第十七章 审美素质教育271

一 审美素质教育的重要意义272

二 审美素质教育的主要内容276

三 审美素质教育的具体实施284

第十八章 劳动技术素质教育288

一 劳动技术素质教育的重要意义288

二 劳动技术素质教育的主要内容293

三 劳动技术素质教育的具体实施297

第十九章 素质教育与教师素质303

一 教师素质在素质教育中的作用303

二 教师素质的内容308

三 教师素质的提高322

第二十章 素质教育与学校管理328

一 确立实施素质教育的办学指导思想328

二 形成为素质教育服务的管理运行机制333

三 构建服务于素质教育的学校管理模式338

四 向管理要质量，向科研要效益344

后记347