《素质教育新论》

关于素质教育的哲学思考 王坤庆13

更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育 叶澜21

实现教育现代化应重视解决三对根本性矛盾 邢永富29

试论素质教育的政策导向 康宁37

应试教育与素质教育对举而不对立56

应试教育与素质教育的比较研究 许邦官64

构建导向素质教育的三分合评价模式 雷鸣强陈绪常73

培养和造就高素质的创造性人才 林崇德80

论人的现代化 吴建平94

教育个性化：现代教育思想的一种新境界 陈晓力105

“个性差异”与素质教育 钟启泉113

个性培养与素质教育 陈学法121

美育与教育现代化 吴云生130

论素质教育与中小学体育的改革 赵立韩桂凤143

对知识、能力、素质三者关系的探讨 杨叔子姚启和151

追求文理融通 钱理群160

加强人文教育提高人文素质 杨德广169

人文教育培养什么样的人 刘绍春184

资优（超常）教育与创新人才的培养 高民张肇丰192

信息革命人类文化：教育发展中的第三个里程碑——谈基础教育信息化 桑新民199

学习与学习学研究 赵秋萍赵崇田211

论“因教而学”及其研究价值 李斌220

学习方法的要素，结构与功能 钟祖荣230

我国中小学现代教育技术实验之行动研究 梁林梅237

知识经济创新体系与教育改革 路甬祥244

知识经济与教育改革（笔谈） 厉以宁等253

知识经济与人文社会科学的位置 王宁268

知识经济与学校教育科研创新 高旺蓉272

兴办教育产业是振兴我国经济的根本措施 李京文277

教育消费的心理与行为 杨晓蓉287

教师素质的构成及其培养途径 林崇德等294

关于中小学校长和教师实施素质教育的思考 聂海清304

国外教改高度重视提高教师素质和能力 周风310

从六国教育发展看我国的“素质教育”317