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目录1

序言1

第一章 素质教育中的教育观念的更新1

一、终身教育观念与素质教育1

二、主体教育观念与素质教育5

三、发展教育观念与素质教育7

第二章　教师的素质在教学中的突出表现16

一、教师的素质表现为理解和驾驭教材的能力17

二、教师的素质表现为强烈的研究意识和能力20

三、教师的素质集中地表现为杰出的教学才能23

四、教师的素质决定着研究学生的能力26

五、教师的素质表现为在教学中善于创新和开拓的能力28

一、感染功的作用及其表现32

第三章　素质教育中的教学基本功及其表现32

二、开发功的作用及其表现34

三、通融功的作用及其表现36

四、转化功的作用及其表现38

五、展望功的作用及其表现41

第四章　素质教育中教师的教育视野与教学辩证思维46

一、素质教育中教师的教育视野及其作用47

二、辩证思维在素质教育中的作用53

第五章　素质教育中教师的备课素质62

一、把握和充实教学情感是备课中的难点62

二、以素质教育的教学意识把握和创新备课内容63

三、备课要突出教学重点创造教学效益67

四、备课中要准确理解素质教育中的教学内容69

第六章　素质教育中教师课堂教学的观念与效率73

一、素质教育中教师应有的课堂教学新观念74

二、教师要善于提高课堂教学的素质教育效率78

第七章　素质教育必然加强德育和建设教育文明85

一、素质教育必然要求加强德育86

二、以素质教育为中心建设社会主义教育文明98

第八章　教师的政治素质与教育道德107

一、教师的政治素质及其在素质教育中的作用108

二、教师的教育道德及其在素质教育中的作用113

第九章　培养学生的素质要善于发现和利用素质121

成长点121

一、善于把学生内在的优点和积极因素作为素质成长点121

二、善于把握学生成长的机遇和转折点125

三、学生内在的可转化因素是不可忽视的学生成长点127

第十章　素质教育中教研组的建设及其作用133

一、教研组的核心工作是教学教育研究133

二、教研组长的素质直接决定着教研组建设状况138

第十一章　班主任工作和学生工作中的教师素质及其作用142

一、班主任工作中的教师素质及其作用143

二、在素质教育中应当研究学生素质的表现150

第十二章　素质教育中的教学方法159

一、民主教学方法159

二、“教学做评”四位一体教学方法161

三、发现教学法163

四、素质养成教学法164

五、陶冶教学法168

第十三章　教学教育的误区173

一、教学中的三大误区173

二、教育中的四大误区180

第十四章　要让学生学会做人、求知、办事和健身186

一、要让学生学会做人187

二、要让学生学会求知、办事和健身199