《素质教育：教育的理想与目标》求取 ⇩

第一编素质教育理论研究1

试论素质教育的政策导向 康宁21

素质教育：概念与目标 吴刚45

素质教育重在“纠偏” 李以章 杜时忠59

素质教育——跨世纪的教育指向 袁振国69

浅谈智力开发的脑神经基础 吴馥梅81

现代脑科学研究与素质教育 周绍慈 文新华 王兴放91

从七国教育发展看我国的“素质教育” 陈永明等102

素质教育研究辨歧 郑金洲144

第二编课程改革、学科教育与教育评价177

素质教育与课程教学改革 钟启泉177

把一个充满人性、富有生机与活力的课程带进21世纪（纲要）刘兼187

发展学科教育，使素质教育落实在课堂上 张奠宙199

论以培养创新精神为核心的素质教育及其评价体系 陈玉琨 戚业国 沈玉顺208

浅谈现代化信息技术对素质教育的影响 陈光敏 程显有237

第三编区域推进与学校实践247

时代的强音 历史的重任——上海市基础教育的改革与发展 张民生247

关于素质教育背景、理论和实践的思考 周德藩254

立足常规 面向未来 促进发展——区域推进素质教育的思考与实践 金汉杰265

全面推进素质教育，深化教育改革 孟凡杰275

面向未来的教育与高中课程的改革 谢在皋286

以创新教育为核心，为高层次人才培养打基础 葛朝鼎300

实施“三个板块”，深化素质教育 陈文荣 王从连309

坚持教育科研，着眼学生未来发展 戴高龄317

附录333

进一步推进素质教育的理论研究与实践探索（欢迎词） 陆炳炎333

关于素质教育的共识与分歧（总结发言）马钦荣336

会议简报（一、二、三） “素质教育研讨会”秘书组339

“素质教育研讨会”综述 赵中建339