《新世纪接班人素质培养（1）素质教育的理论与目标》求取 ⇩

第一章素质教育的理论基础1

一、人口素质的提高与经济发展1

二、提高人口素质关键靠教育3

三、素质教育与全面发展的教育5

四、“人的素质”是教育学的逻辑起点9

五、素质教育与教育人本论12

六、素质教育与现代社会和现代教育16

七、素质教育的民族化与国际化的关系18

八、发展群体素质与发展个体素质21

九、人的素质发展中的外因与内因23

十、儿童身心潜能素质与教育26

十一、基础教育的性质与素质教育29

十二、素质教育与素养31

十三、素质教育与英才教育33

十四、素质教育与发展理论35

十五、素质教育概念的科学性36

十六、素质教育的目标和内容结构39

十七、素质教育的十大特性47

十八、素质教育研究的现实背景与发展线索56

十九、素质教育研究的前景和深化点62

第二章素质教育的目标65

一、确立全面素质发展的教育目标体系65

二、构建素质教育目标体系的意义与作用68

三、构建中小学素质培养目标的理论依据76

四、素质教育目标构建的原则85

五、素质教育培养目标的十四项基本要素（内容系统）95

六、素质教育目标体系的表述方式108

七、素质指标框架结构111

八、人的素质结构模型116

九、国民素质教育目标的理论模型117

十、三元目标体系的构建125

十一、小学生素质发展目标体系的结构127

十二、普通中学素质教育的目标体系130