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绪论1

第一节语文教育学的由来和建立1

第二节 语文教育学的研究对象、性质和特点16

第三节 语文教育学的理论基础和研究方法26

第一章中学语文教师37

第一节 语文教师形象的塑造37

第二节 语文教师工作的特性53

附录 单元图表教案81

第二章语文教育与学生的全面发展84

第一节 语文教育与学生主体85

第二节 语文教育与五育109

第三章中学语文学科的性质、目的和任务126

第一节 中学语文学科的性质126

第二节 中学语文学科的目的和任务138

第四章中学语文教材149

第一节 教学大纲和教学指导书149

第二节 教科书162

第三节 教学辅助材料和声像教材178

第五章语文基础知识教学192

第一节 中学语文基础知识的内容和特点192

第二节 知识转化能力的宏观控制202

第三节 语文知识教学微观控制法212

附录 教学艺术镜头229

第六章阅读教学231

第一节 阅读教学的功能和层次231

第二节 阅读教学过程和教学方法236

第三节 各类课文教学254

附录 课堂实录273

第七章作文教学288

第一节 作文教学的功能和要求288

第二节 作文教学的过程299

第三节 常用文体的作文训练314

附录 教学论文327

第八章听说教学331

第一节 听说教学的地位和作用331

第二节 听说能力的构成和评价334

第三节 听说训练的形式和方法344

附录 教学艺术镜头364

第九章课外语文学习369

第一节 课外语文教育的地位和作用369

第二节 课外语文教育的特点、内容和形式375

第三节 课外语文教育活动的组织和指导382

附录 中台港澳初中生课外读物调查394

第十章语文教育质量评价396

第一节 语文教育质量评价的地位与类型396

第二节 测试试题与问卷的编制403

第三节 语文教育质量的分析与总结416

附录 质量分析报告422

后记425