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绪论1

第一章中学语文学科的性质和地位22

第一节 语文学科的性质22

第二节 语文学科的地位29

第二章中学语文教育的目的任务33

第一节 思想政治教育36

第二节 基础知识教学40

第三节 基本能力培养41

第四节 审美教育42

第五节 智力开发43

第三章中学语文教学大纲和教材51

第一节 教学大纲51

第二节 教材61

第四章中学语文教育的几种辩证关系73

第一节 语文形式与思想内容73

第二节 语文知识与语文能力77

第三节 语言训练与思维训练81

第四节 讲与练85

第五节 课内与课外91

第六节 听读与说写95

第五章中学语文教育的优化99

第一节 优化的意义和要求99

第二节 优化的途径和方法105

第六章中学语文阅读教学120

第一节 阅读教学的目的任务120

第二节 阅读教学的过程127

第三节 阅读教学的方法135

第四节 文言文阅读教学142

第七章中学语文写作教学150

第一节 写作教学的意义、目的和要求150

第二节 写作教学的过程154

第三节 写作教学的方法167

第八章中学语文听说教学176

第一节 听说能力结构和听说教学目的任务176

第二节 听说教学过程和听说能力结构模型182

第三节 听说训练的指导法则和一般序列186

第四节 听说训练的基本途径和主要方法192

第九章中学语文知识教学196

第一节 语文知识教学的意义和要求196

第二节 语文知识教学的内容199

第三节 语文知识教学的过程和方法203

第十章中学语文课外活动212

第一节 语文课外活动的意义212

第二节 语文课外活动的内容和形式215

第三节 语文课外活动的指导223

第十一章中学语文学习方法的指导230

第一节 学法指导的意义和目标230

第二节 学法指导的方法234

第三节 学法指导的原则、模式和途径240

第十二章中学语文教育的测试246

第一节 测试的意义和目的246

第二节 测试的内容和要求248

第三节 测试的主要方法252

第四节 测试的成绩评定259

第十三章中学语文教育的评估261

第一节 评估的功能和意义261

第二节 评估的标准265

第三节 评估的原则和方法273

第十四章中学语文教师278

第一节 语文教师的素质278

第二节 语文教师的技能训练281

第三节 语文教师的备课和上课287

第四节 语文教师的进修和提高292

附录296

1980～1992年出版的中学语文教学法教材296

张隆华论研究中国语文教育史299

朱绍禹论研究外国的语文教学301

顾黄初、李杏保论中国的语文教育的研究304

张志公论语文教学改革306

后记313