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第一章绪论1

第一节 语文教学和语文教育1

第二节 小学语文教育要和儿童心理学相结合3

第三节 小学语文教育心理学——一门新兴的边缘学科4

第四节 小学语文教师要学点语文教学心理学5

第二章语文教学中的思想品德教育心理7

第一节 思想品德教育概述7

第二节 思想品德形成的心理分析8

第三节 语文教学中进行思想品德教育的特点10

第三章认知规律和小学语文教育19

第一节 观察与小学语文教育19

第二节 思维与小学语文教育30

第三节 想象与小学语文教学47

第四章个性心理和小学语文教育61

第一节 语文学习动机和语文学习兴趣61

第二节 语文学习态度和语文学习习惯74

第三节 个性差异与因材施教81

第五章识字教学的心理分析93

第一节 学习汉字的心理过程93

第二节 汉字音义形教学的心理分析95

第三节 写字教学的心理分析110

第四节 写错别字的心理分析114

第六章阅读教学的心理分析120

第一节 阅读心理概述120

第二节 阅读与感知125

第三节 阅读与理解132

第四节 阅读与思维143

第五节 朗读、默读、背诵149

第六节 课外阅读156

第七章作文教学的心理分析159

第一节 学生写作过程的心理分析159

第二节 小学生作文训练的心理基础162

第三节 命题作文的心理分析164

第四节 观察作文的心理分析168

第五节 构思和表达的心理分析172

第六节 修改和讲评的心理分析188

第八章语文教学评价的心理分析199

第一节 语文学习评价的心理分析199

第二节 语文教学评价的心理分析206

第九章语文教育心理诊断213

第一节 教育心理诊断概述213

第二节 学习困难和偏离最佳点的诊断218

第三节 正确答案里潜藏心理问题的诊断222

第四节 学习心理疲劳及其诊断225

第十章语文教师心理231

第一节 语文教师心理对学生语文学习的影响231

第二节 语文教师的心理品质235

第三节 语文教师的心理修养241