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目 录1

第一章绪论1

第一节小学教育心理学的性质与任务1

第二节小学教育心理学的研究方法13

第三节教育心理学的发展概况19

第二章学习与发展28

第一节学习的概述28

第二节学习的基本理论36

第三节学习与发展的辩证关系47

第四节小学生的学习65

第三章学习动机72

第一节学习动机概述72

第二节学习动机的理论79

第三节培养与激发学习动机的方法91

第四章知识和技能的掌握103

第一节概念学习103

第二节规则学习120

第三节技能学习126

第四节知识的保持141

第五章学习策略与教学策略151

第一节学习策略概述151

第二节学习策略研究的发展和分类157

第三节小学生学习策略的训练162

第四节小学生阅读策略的训练169

第五节小学教学策略180

第六章学习迁移185

第一节学习迁移概述185

第二节学习迁移的理论194

第三节、教学中如何促进学习迁移209

第七章智力与创造力222

第一节智力222

第二节创造力244

第三节智力与创造力的关系及其促进261

第八章品德形成心理与德育274

第一节品德的概念274

第二节国内外品德形成的心理学理论280

第三节学生品德形成的心理过程296

第九章群体心理316

第一节群体及其对个体行为的影响316

第二节班级群体和集体327

第三节学生的人际关系341

第十章个性差异与因材施教352

第一节个性差异是因材施教的心理学依据352

第二节学生气质与性格的个别差异与教育359

第三节能力差异和性别差异与教育365

第十一章小学生的心理卫生374

第一节心理卫生概述374

第二节小学生的心理卫生问题393

第三节学校心理卫生工作410

第十二章小学教师心理420

第一节小学教师角色与教师劳动420

第二节教师行为对学生的影响432

第三节教师素质438

后记451