《小学数学教育心理研究》

1.小学生数学学习的模式与认知结构的研究1

2.小学生数学学习的认知发展与个别差异的研究34

3.认知结构同化论在几何概念与规则教学中的应用研究58

4.图式理论与小学数学教学改革74

5.产生式理论与小学生计算技能的形成82

6.“知识同化论”与学习方法指导89

7.改革课堂教学发展创造性思维102

8.小学高年级数学教学中“分析、综合”思维能力的培养110

9.小学高年级数学教学中“抽象、概括”思维能力的培养118

10.小学数学教学中学习动机的培养125

11.小学数学课堂教学两种教学模式的研究137

12.小学生解答应用题思维能力的分析144

13.小学生计算错误的原因及其对策的研究150

14.谈小学数学教学目标的制定156

附录：小学数学部分课堂教学设计160

一、“小数点位置的移动引起小数大小的变化”教学设计160

二、“小数四则混合运算”教学设计164

三、“百分数的意义和写法”教学设计169

四、“五年级行程应用题复习”教学设计175

后记183