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第一章美国的小学数学教育1

第一节 美国的教育体制与小学课程设置1

第二节近几十年来美国数学教育思想的变迁2

一、从“新数学”到“回到基础”2

二、从“以问题解决为核心”到“面向新世纪”7

三、信息社会的数学教育观10

第三节美国小学数学课程标准新编17

一、前言——美国学制简介17

二、K—4年级课程标准十三篇17

第四节教学方法新论54

一、综论54

二、教学方法标准六篇56

第五节90年代美国小学教材举例71

一、一节算术课71

二、一节统计课80

第二章德国的小学数学教育89

第一节德国的教育体制与小学课程设置89

一、教育与立法89

二、教育体制89

三、小学的课程设置92

第二节德国小学数学教育思想的变迁93

一、常规算术阶段94

二、形式教育的兴起95

三、计算教育从儿童出发97

四、纳粹时代100

五、成熟的和有计划的改革101

第三节德国小学数学教育的目标与教学计划106

一、德国小学数学教育的目标106

二、德国巴伐利亚州小学数学教学计划111

第四节德国小学数学教学的主要理论与特点143

一、德国小学数学教学的主要理论143

二、德国小学数学教学的特点147

第五节德国小学数学教材举例155

一、《数的世界》155

二、《多种多样的数学》159

三、教材选摘165

第三章日本国小学数学教育176

第一节日本的学制与小学课程设置176

一、日本的学制176

二、日本的小学概况与课程设置176

第二节日本算术教育的历史回顾178

一、来自中国的三次输入178

二、和算与西算179

三、算术教育的十个时期181

第三节当今日本小学算术教育的学习指导要领183

一、新《学习指导要领》的背景183

二、新《学习指导要领》的内容186

第四节日本小学算术教育的时代特征205

一、数学教育改革运动的影响205

二、重视数学的思维方法206

三、强调数学的优越性207

四、数学教育的现代化207

五、解决问题207

六、计算器与计算机的使用208

第五节日本小学算术的教材与教学研究209

一、小学算术的教材209

二、日本小学数学教学的主要方法218

三、当前日本小学数学教育研究动态222

第四章英国的小学数学教育244

第一节学制与课程设置244

一、英国中小学的学制244

二、英国小学的课程设置245

第二节英国小学数学教育改革246

一、20世纪初英国小学数学教育改革247

二、60年代英国小学数学教育改革250

三、80年代英国小学数学教育改革253

第三节英国国家课程中的小学数学256

一、英国国家课程中的数学简介256

二、小学数学学习大纲261

三、小学数学成绩目标272

第四节英国小学数学教学的特点276

一、面向全体学生，实现水平区别化276

二、拓宽教学内容277

三、注重应用278

四、注重过程、注重活动、注重能力培养285

五、注意计算能力的培养288

第五章俄罗斯（及前苏联）的小学数学教育291

第一节俄罗斯普通教育的学制与小学课程设置291

一、学制291

二、一至六年级课程291

三、关于课程的说明292

第二节俄罗斯小学数学教育的历史沿革293

一、历史与传统293

二、50年代末小学数学教育的变革293

三、60年代中小学数学教育的变革294

四、80年代中开始的小学数学教育变革296

第三节俄罗斯小学数学教学大纲301

一、一至四年级数学教学大纲301

二、五、六年级数学教学大纲313

第四节俄罗斯小学数学教材与教法316

一、一至四年级教材316

二、五、六年级教材特点328

三、小学教育的一般教学法思想338

四、“合作教育”的若干教学法模式343

后记347