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第一章 教育科研的内涵与特点1

第一节 科学研究的内涵与特点1

第二节 教育科学研究的内涵特点4

第二章 教育科学研究的产生与发展11

第一节 教育科学研究的产生与发展11

第二节 影响教育科学研究发展的因素21

第三节 教育科学研究的发展趋势27

第三章 教育科研的基本原则33

第一节 客观性原则33

第二节 系统性原则35

第三节 科学性原则40

第四节 教育性原则42

第四章 教育科研的基本程序46

第一节 研究准备阶段46

第二节 研究实施阶段50

第三节 形成成果阶段53

第四节 成果评价阶段56

第五章 研究课题的选择与确立59

第一节 研究课题的特点59

第二节 课题的类型与来源63

第三节 课题的选择过程与确立68

第一节 课题研究的类型74

第六章 研究课题方案的设计74

第二节 课题研究的对象80

第三节 课题研究的假设87

第四节 课题研究的方法92

第五节 课题研究的变量96

第六节 课题研究的计划100

第七章 经验总结法104

第一节 经验总结法的含义104

第二节 经验总结法的特点109

第三节 经验总结法的基本步骤110

第四节 运用经验总结法的原则117

第一节 观察法的含义和作用122

第八章 观察法122

第二节 观察法的特点和类型124

第三节 观察法的基本步骤129

第四节 运用观察法的基本要求132

第九章 调查法134

第一节 调查法的含义和作用134

第二节 调查法的一般特点135

第三节 访谈调查法136

第四节 问卷调查法141

第五节 运用调查法应注意的问题148

第十章 实验法151

第一节 实验法的定义、特点和条件151

第二节 实验研究的基本构成156

第三节 教育实验的三种基本方法159

第四节 实验控制165

第五节 实验变量172

第六节 对照组实验设计175

第七节 轮组实验设计180

第八节 z检验和t检验185

第九节 教育实验应注意的事项189

第十一章 文献资料法192

第一节 文献资料法的含义和特点192

第二节 文献资料的查阅与积累197

第三节 文献资料的鉴别203

第四节 运用文献资料法的步骤与原则206

第十二章 个案研究法208

第一节 个案研究法的含义和特点208

第二节 个案研究的基本方法211

第三节 个案研究的基本程序216

第十三章 理论研究法223

第一节 教育科学理论研究的含义与特点223

第二节 教育科学理论研究的基本方法226

第十四章 教育科研结果的定性分析232

第一节 定性分析232

第二节 定性分析的常用方法241

第一节 描述统计方法254

第十五章 教育科学研究中的定量分析254

第二节 推断统计分析270

第三节 测量方法280

第十六章 现代教育技术在教育科学研究中的应用291

第一节 现代教育技术手段在教育科学研究中的意思和作用291

第二节 计算机技术在教育科研中的应用294

第十七章 教育科研报告的撰写304

第一节 教育科研报告的意义304

第二节 教育科研报告的基本结构306

第三节 教育科研报告撰写的过程和要求312

第一节 教育科学研究评价的意义和特点318

第十八章 教育科学研究成果的评价318

第二节 教育科研评价的内容322

第三节 教育科研评价的指标体系326

第四节 教育科研评价的原则、方式和方法328

第十九章 基础教育科研成果的鉴定与评估336

第二十章 教育科学研究的管理347

第一节 教育科研管理的意义347

第二节 教育科研管理的原则和方法350

第三节 教育科研管理的内容356

第二十一章 教师的教育科研素质及其提高371

第一节 教育科研素质概述371

第二节 提高教育科研素质的基本途径387

后记389