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目录1

第一章　教育的本质1

第一节　教育及其本质1

一、教育的本质1

二、教育的定义9

第二节　教育系统11

一、教育系统的概述11

二、宏观、中观、微观教育系统16

一、教育的起源19

第三节　教育的产生与发展19

二、教育的发展23

第二章　现代教育30

第一节　现代社会30

一、现代社会30

二、现代经济33

三、现代政治37

四、现代科技41

五、现代文化44

一、现代社会需要现代人46

第二节　现代人46

二、对现代人的特点的研究47

第三节　现代教育51

一、现代教育及其特点51

二、现代教育的功能55

三、我国教育的现代化56

第三章　教育规律59

第一节　教育规律概述59

一、教育规律及其特点59

二、教育规律的种类和体系62

三、教育规律与教育活动63

第二节　社会发展与教育66

一、社会发展对教育事业的制约作用67

二、教育事业对社会发展的作用72

第三节　教育与人的发展80

一、人的发展是教育活动的依据80

二、教育对人的发展的作用84

第一节　教育目的概述93

一、教育目的的特点93

第四章　教育目的93

二、教育目的的作用95

三、教育目的的内容构成96

第二节　教育目的的制定100

一、制定教育目的的客观依据100

二、制定教育目的的理论观点102

第三节　我国小学的培养目标107

一、我国的教育目的107

二、基础教育的性质与任务109

三、小学教育的培养目标112

第五章　教育与生产劳动相结合114

第一节　教育与生产劳动相结合的含义与作用114

一、教育与生产劳动相结合的含义114

二、教育与生产劳动相结合的作用118

第二节　教育与生产劳动相结合理论形成、发展及在我国的运用122

一、教育与生产劳动相结合理论的形成与发展122

二、教育与生产劳动相结合理论在我国的运用127

第一节　学制概述131

一、学制的基本概念131

第六章　学校教育制度131

二、制定学制的原理137

第二节　资本主义国家学制的特点及发展趋势138

一、资本主义国家学制的特点138

二、资本主义国家学制的发展趋势140

第三节　我国学制及其改革143

一、我国学制的演变143

二、我国学制的改革146

第一节　教师151

一、教师劳动性质及其主要特点151

第七章　教师和学生151

二、教师劳动的任务和价值157

三、教师的素养159

第二节　学生161

一、学生的本质及其主要特点161

二、学生在教育过程中的地位和作用162

第三节　师生关系163

一、在教育活动中，师生之间的政治关系164

二、在教育活动中，师生之间的教育关系164

三、在教育活动中，师生之间的心理关系165

第一节　现代教学理论概述166

一、现代教学理论的产生与发展166

第八章　现代教学理论（上）166

二、现代教学理论的本质与特点178

三、中国特色的社会主义教学理论182

四、邓小平关于教学的论述186

第二节　教学过程论192

一、过程与教学过程192

二、教学过程模式196

三、教学过程的基本阶段204

四、教学过程规律206

一、教学过程最优化的概念210

第三节　教学过程优化论210

二、教学过程最优化的标准212

三、教学过程最优化的方法体系215

四、教学过程最优化的条件218

第九章　现代教学理论（中）223

第一节　教学系统论223

一、系统与教学系统223

二、教学系统的结构与功能228

三、教学系统理论的基本观点和方法236

一、信息理论与教学活动238

第二节　教学信息论238

二、教学信息理论的基本内容242

三、教学信息理论在教学领域中的应用244

第三节　教学组织环境论250

一、教学组织及其主要特点251

二、教学组织结构与功能255

三、教学组织的环境及其主要特点258

四、优化教学组织环境，不断提高教学质量266

一、课程概述271

第一节　课程、教材论271

第十章　现代教学理论（下）271

二、现代课程理论274

三、教材与教材理论281

四、树立优化课程结构和改革教材体系的思想观点282

第二节　教学艺术论286

一、教学艺术及其主要特点286

二、教学艺术的结构与功能292

三、教学艺术的理论基础294

四、加强艺术修养，培养教学风格298

第三节　教学方法论301

一、方法、教学方法和教学方法论302

二、教学方法论的层次与结构304

三、教学方法论的理论基础307

四、教学方法的选择应用和评价理论310

第十一章　德育原理（上）312

第一节　德育功能论312

一、德育功能观313

二、德育的个体功能315

三、德育的社会功能320

四、德育的社会功能与个体功能333

五、德育的实体性与德育功能的发挥337

第二节　德育目标论341

一、德育目标概述341

二、德育目标体系348

三、我国新时期的中小学德育目标及其基本精神352

四、我国新时期小学德育任务354

第十二章　德育原理（下）359

第一节　德育过程论359

一、德育过程概述359

二、德育过程的规律362

第二节　德育方法论372

一、德育方法概述373

二、德育方法体系377

三、德育方法的应用381

第十三章　体育、美育、劳动技术教育原理386

第一节　体育386

一、体育的功能386

二、体育的任务389

三、体育过程392

四、实施体育的基本要求394

第二节　美育396

一、美育的意义397

二、美育的任务401

三、美育的过程402

四、实施美育的基本要求405

第三节　劳动技术教育407

一、劳动技术教育的意义408

二、劳动技术教育的任务410

三、劳动技术教育的过程411

四、实施劳动技术教育的基本要求412