《现代教育与心理测量学原理》

序（张厚粲）1

绪言测量过程和心理计量学1

第一篇随机抽样理论9

第一章传统的项目分析与分数常模9

第一节 项目难度10

第二节 项目的区分度15

第三节 测验分数常模25

第二章真分数理论37

第一节 真分数模型37

第二节 经典的信度理论42

第三节 信度系数的估计49

第三章概括力理论60

第一节 概括力理论产生的背景及概念框架60

第二节 数据采集设计72

第三节 GT的模型和计算公式79

第二篇项目反应理论92

第四章项目反应理论的基本概念92

第一节 经典测验理论的局限性92

第二节 潜在特质理论与项目特征曲线97

第三节 项目反应理论的基础模型102

第四节 项目反应理论发展简史111

第五章参数估计与拟合检验119

第一节 模型假设和问题的转化120

第二节 项目参数已知时对被试能力的估计124

第三节 被试能力已知时估计项目参数130

第四节 项目和能力参数的联合极大似然估计145

第五节 项目参数估计一MMLE／EM方法150

第六节 贝叶斯参数估计165

第七节 模型资料拟合检验177

第六章信息函数与测验编制188

第一节 项目和测验信息函数188

第二节 测验相对效率与项目评分加权201

第三节 测验编制209

第四节 标准参照测验及编制219

第七章 项目反应理论中的新模型229

第一节 多歧评分项目的单维模型229

第二节 多维测验模型243

第三节 其他模型简介257

第三篇应用技术原理259

第八章测验等值259

第一节 测验等值的基本概念259

第二节 随机等组设计的观察分数等值266

第三节 锚测验——非等组设计的观察分数等值271

第四节 项目反应理论等值278

第五节 测验等值的误差理论287

第九章测量偏差294

第一节 测量偏差的定义294

第二节 OCI测量偏差侦查法302

第三节 UCI测量偏差侦查法306

第十章题库与计算机化自适应测验313

第一节 题库与题库建设314

第二节 试卷的计算机生成323

第三节 计算机化自适应测验335

第十一章效度348

第一节 效度的定义348

第二节 内容效度353

第三节 效标关联效度357

第四节 结构效度362

第五节 因素分析370

第六节 效度系数和估计误差380

第七节 决策理论389

第八节 实证性因素分析397

结语新一代测验理论414

参考文献420

后记425