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图的目录1

表的目录1

第一编绪论1

第一章 心理测量之几个根本观念1

第二章智力测验之发达史8

一 智力测验之起因8

二 比纳量表之历史背景21

第三章比纳量表发明后之各国测验情形33

一 美国33

二 英吉利42

三 意大利42

四 德意志43

五 中国44

第四章 教育测量之历史49

第五章心理测验之种类及其功用57

一 心理测验之种类57

二 心理测验之功用65

第二编方法87

第六章测量之要素及测验之必具的条件87

一测量的要素87

二测验之必具的条件91

第七章各种数量之总检阅（一）106

一 导言106

二 年龄量表中之数量107

三 年级量表中之数量130

四 百分量表之数量134

第八章各种数量之总检阅（续）137

五 T量表中之数量137

六 各种量表之比较155

第九章个别的文字的智力量表之举样及其比较165

一 比纳的量表165

二 推孟的修正174

三 库尔门的修正190

四 点量表——由该斯的修正202

五 黑林的修正206

六 陆志章的修正212

第十章个人的非文字的智力量表之举样237

一 宾特纳——帕忒孙作业测验的量表237

二 希莱范纳尔的测验256

三 包特斯的迷津测验258

四 结论272

第十一章团体的智力测验之举样273

一 最早的态度273

二 团体测验法之起原273

三 团体测验中所常用的材料之种类274

四 团体智力量表之举样280

第十二章算术测验297

一 普通测验297

二 练习测验323

三 应用题测验327

第十三章国文测验338

一导言338

二 读法测验338

三 缀法测验361

四 国文诊断测验372

第十四章书法测验艺术学科测验与体育测验382

一 书法测验382

二 图画测验399

三 音乐测验402

四 体育测量405

第十五章常识学科测验411

一 历史测验411

二 公民测验——白朗儿吴德公民测验415

三 地理测验415

四 理科测验418

五 常识测验—俞子夷小学社会自然测验—陈鹤琴小学常识测验429

第十六章其他中学学科测验432

一 英文测验432

二 数学测验439

第十七章分级测验483

一 奥替斯分级测验483

二 斯旦福作业测验488

三 查良钊编的学校调查用教育测验490

四 学校自用普通教育测验491

第十八章职业测验496

一职业测验之目的496

二 职业测验之种类496

三 职业测验之方法502

四 几个事务员测验之举样516

第十九章品格测验528

一 导言528

二 举样529

第二十章测验之编造法（一）562

一 推孟修正比纳量表之编造法562

第二十一章测验之编造法（二）584

二T量表的编造法584

三 百分量表之编造法602

四 成绩比较表之编造法603

第二十二章测验编造及应用时之几个问题609

一 测验的格式609

二 选择材料611

三 制题630

四 定分634

第三编理论643

第二十三章智力的性质及几个理论上的问题643

一 智力的理论644

二 智力之定义650

三 智力之内容652

四 智力之分配653

五 智力之生长654

第二十四章智力遗传问题之研究673

一 高尔登之研究673

二用家族历史法研究之结果675

三 用数学法研究之结果680

四 遗传与环境在智力上之影响700

第四编结果711

第二十五章智力与教育711

一中小学711

二 大学生735

第二十六章智力与低能744

一 留滞学童之数目及其原因744

二 低能者之定义747

三 低能者之数目751

四 低能者之种类752

五 低能者之教育753

第二十七章智力与天才757

一 智力测验未发明前人们对于天才之观念757

二 天才之定义758

三 天才之心理的和身体的特征759

第二十八章智力与职业772

一智力测验与工人选择772

二 智力测验与职业指导791

第二十九章智力与性别797

一 导言797

二 研究方法及其结果797

第三十章智力与民族807

一 一种民族中之个别情形与各民族间之差别情形的比较807

二 各民族间之智力差别研究808

三 研究各民族差别时之注意点829

四 结论836

第三十一章智力与贫穷843

一 贫穷儿童之智力843

二 贫穷成人之智力847

第三十二章犯罪者之智力850

一 问题850

二 研究结果851

第三十三章身体缺陷者之智力869

一 ？者869

二 盲者873

第三十四章兵士之智力880

一绪论880

二 考试结果884

第三十五章 结论888

人名检查表891