《数学教育比较与研究》求取 ⇩

第一篇发达国家的中小学数学教育1

引言2

第一章法国的中小学数学教育3

第一节 学制与课程设置3

第二节 教学大纲5

第三节 数学教材44

第四节 法国数学教学的特点（回顾与展望）68

第二章德国的中小学数学教育79

第一节 学制与课程设置79

第二节 中小学数学教学计划84

第三节 中小学数学教材109

第四节 德国中小学数学教育的由来与发展134

第三章日本国的中小学数学教育150

第一节 学制与课程设置150

第二节 算术·数学学习指导要领153

第三节 教材与教学研究172

第四节 日本中小学数学教育的由来与发展188

第四章俄罗斯（及前苏联）的中小学数学教育198

第一节 学制与课程198

第二节 教学大纲201

第三节 教材224

第四节 回顾与展望240

第五章英国的中小学数学教育255

第一节 学制和课程设置255

第二节 国家课程数学与A水平数学257

第三节 教材简介282

第四节 英国中小学数学教育的特点303

第六章美国的中小学数学教育313

第一节 美国的基础教育学制和课程设置313

第二节 美国中小学数学课程标准315

第三节 美国中小学数学课程和教材345

第四节 美国中小学数学教学特色362

第二篇中小学教学中数学思想方法的形成与发展369

引言370

第七章算术与代数教学中数学思想方法的形成与发展372

第一节 算术与代数的发展史给数学教学的启示372

第二节 集合、关系和分类375

第三节 数系380

第四节 方程386

第五节 函数395

第八章几何教学中数学思想方法的形成与发展405

第一节 几何发展史的启示405

第二节 演绎410

第三节 几何变换416

第四节 向量422

第五节 坐标433

第九章微积分初步教学中数学思想方法的形成与发展442

第一节 微积分思想方法的形成和发展442

第二节 中学微积分初步的教学449

第三节 微积分在中学数学中的应用462

第十章概率与统计初步教学中数学思想方法的形成与发展469

第一节 中学课程中的概率统计469

第二节 概率统计课的教学476

第三节 计算机（器）在概率统计课中的应用488

第十一章若干重要数学思想方法491

第一节 猜想与反驳491

第二节 数学模型501

第三节 化归514

第四节 优化524