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专题一 面对新世纪，迎接新挑战1

专题二 由数学哲学到数学教育哲学21

专题三 我国数学教育发展简述34

专题四 谈更新数学教育思想观念46

专题五 关于跨文化数学教育研究问题56

专题六 语言·数学·教育62

专题七 数学·文化·数学教育71

专题八 中学数学教学目的的回顾与思考80

专题九 中学数学教学原则面面观90

专题十 弗洛登塔尔的数学教育研究简介98

专题十一 20世纪数学课程的改革与21世纪数学课程的展望112

专题十二 大众数学概说124

专题十三 奥林匹克数学综述133

专题十四 芝加哥大学学校数学课程设计简介143

专题十五 计算机与数学教育改革156

专题十六 克鲁捷茨基的数学能力观及其研究方法167

专题十七 数学知识学习过程的心理分析177

专题十八 数学思维训练与数学学习186

专题十九 教材内容的组织与呈现的策略194

专题二十 课堂教学活动组织的策略202

专题二十一 促使差生转化的策略211

专题二十二 数学教学中的非智力因素221

专题二十三 关于数学的非常规非形式问题231

专题二十四 关于数学教育测量与评价242

专题二十五 数学建模在数学教学中的应用254

专题二十六 略谈数学的若干思想方法265

专题二十七 数学方法论中常见的数学方法275

专题二十八 关于数学美的探索283

专题二十九 数学与育人290

专题三十 谈谈初等数学与高等数学的结合300