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目录1

第一章 绪论1

第一节　学科教育学概述1

第二节　小学语文教育学概述3

第二章 小学语文教育的基本理论7

第一节　语文、语言和言语7

第二节　儿童言语发展的规律12

第三节　语文教育的基本因素17

第四节　小学语文学科的性质、目的和要求37

第三章 听说教学43

第一节　口头言语的特点43

第二节　听说训练的意义45

第三节　听说能力的构成51

第四节　听说训练的要求58

第五节　听说训练的途径和方式方法60

第四章 汉语拼音教学69

第一节　语音概述69

第二节　汉语拼音教学的意义和要求73

第三节　汉语拼音教学的课堂结构75

第四节　汉语拼音教学的方法78

第五章 识字教学82

第一节　文字与汉字的概述82

第二节　识字教学的意义和要求88

第三节　儿童识字的特点及识字教学的重点难点90

第四节　识字教学的教材体系94

第五节　识字、写字教学的方法99

第六节　识字教学的课堂结构112

第六章 阅读教学114

第一节　阅读教学的意义和要求114

第二节　阅读能力的构成118

第三节　阅读教学的内容和方法123

第四节　阅读教学的课型和结构146

第七章 作文教学158

第一节　作文教学的意义和要求158

第二节　写作过程和写作训练序列164

第三节　作文教学的内容175

第四节　作文训练的方式182

第五节　作文课的类型和课堂结构193

第八章 小学语文学习方法指导203

第一节　概述203

第二节　学习方法及学法指导的意义205

第三节　学法指导的内容209

第四节　小学生语文学习方法的具体指导223

第九章 学生语文成绩的测量与评定229

第一节　概述229

第二节　有效测验的条件235

第三节　语文试题的类型239

第四节　学业成绩测验分数的分析与解释258

第十章 小学语文教育的多种渠道262

第一节　语文学习的社会性262

第二节　语文课外活动267

第十一章　小学语文教育科研278

第一节　小学语文教育科研的意义278

第二节　小学语文教育科研的方法281

第三节　调查法287

第四节　实验法306

第十二章　小学语文教师324

第一节　小学语文教师的工作324

第二节　小学语文教师的修养333