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序言1

绪论3

一、语文教育学科的建立3

二、语文教育学科的性质及研究对象7

三、语文教育学的主要内容7

四、怎样学习语文教育学8

第一章　中学语文科教育的历史10

第一节　古代语文教育10

第二节　近代语文教育15

第三节　现代语文教育17

第四节　当代语文教育20

第二章　中学语文科的学科性质29

第一节　确定中学语文科性质的依据29

第二节　中学语文科的本质属性31

第三节　中学语文科的从属性质37

第四节　中学语文科性质的论争40

第三章　中学语文科的教学目标和教学要求44

第一节　确定中学语文科教学目标与教学要求的依据44

第二节　中学语文科教学的总目标48

第三节　中学语文科的教学要求53

第四章　中学语文科的教学原则63

第一节　中学语文科教学原则概说63

第二节　中学语文科教学原则分述70

第五章　中学语文科的读文教学91

第一节　中学读文教学的特点91

第二节　读文教学的任务94

第三节　读文教学的要求101

第四节　读文教学的基本形式108

第六章　中学语文科的作文教学125

第一节　作文教学的任务125

第二节　作文教学的要求154

第三节　作文教学的基本形式156

第七章 中学语文科的课外学习171

第一节　中学语文科的课外阅读171

第二节　中学语文科的课外写作176

第三节　中学语文科的课外活动180

第八章　中学语文科的教学过程190

第一节　中学语文教学过程的意义190

第二节　中学语文教学过程的设计195

第三节　中学语文教学过程的优化204

第九章　中学语文科的教学方法210

第一节　中学语文科常用的教学方法210

第二节　中学语文各类文体的主要教学方法225

第三节　中学语文教学方法的优选261

第十章　中学语文科学法指导269

第一节　语文学法指导的意义和目的要求269

第二节　语文学法指导的内容279

第三节　语文学法指导的途径和有关问题的处理290

第十一章　相关学科理论在语文教学中的运用297

第一节　教育学原理在语文教学中的运用298

第二节　心理学原理在语文教学中的运用303

第三节　美学原理在语文教学中的运用313

第十二章　中学语文科的测试330

第一节　中学语文科测试的意义和种类330

第二节　中学语文科测试的内容与题型335

第三节 中学语文科测试的评分与评析342

第十三章　中学语文教师的主要工作347

第一节　备课与编写教案348

第二节　上课与评改作业359

第十四章　中学语文教师的素质与提高366

第一节　中学语文教师的基本素质366

第二节　中学语文教师的业务进修与提高380

后记385