《语文学科教育学》

绪论1

一语文学科教育学的建立1

二 语文学科教育学的性质和研究对象6

三 语文学科教育学的研究方法13

第一章中学语文学科概说19

第一节 中学语文学科的性质19

第二节 中学语文学科的教育目标27

第三节 中学语文学科的教育系统33

第二章中学语文教材43

第一节 语文教材的作用43

第二节 语文教材编写的依据45

第三节 语文教材的基本类型47

第四节 对中学语文教材的历史考察50

第五节 语文教材的发展趋势63

第三章中学语文教学原则68

第一节 语文教学原则概述68

第二节 文道统一原则71

第三节 听说读写相互促进的原则75

第四节 语言训练与思维训练相结合的原则80

第五节 培养语感与学习语文理法相结合的原则85

第四章中学语文阅读教学（上）93

第一节 阅读教学概述93

第二节 阅读能力103

第五章中学语文阅读教学（中）111

第一节 阅读教学的过程111

第二节 阅读教学的课型结构121

第六章中学语文阅读教学（下）129

第一节 阅读教学方式方法概述129

第二节 阅读教学的特殊方式132

第三节 阅读教学的一般方法142

第四节 现代化教学手段在阅读教学中的运用151

第七章中学语文作文教学（上）157

第一节 作文教学概述157

第二节 作文能力162

第三节 作文训练的方式165

第八章中学语文作文教学（下）179

第一节 作前指导179

第二节 作文批改与讲评187

第九章中学语文听说教学201

第一节 听说能力的重要性201

第二节 听力训练203

第三节 说话训练210

第十章中学语文知识教学223

第一节 语文基础知识与语文基本能力的关系223

第二节 语文基础知识向语文基本能力的转化226

第三节 语文知识与课文结合的教学229

第四节 语文知识短文教学及过程语文知识教学方法235

第十一章中学语文智力开发242

第一节 语文教育与智力因素的关系242

第二节 观察训练244

第三节 记忆训练249

第四节 思维训练255

第五节 想象训练264

第十二章中学语文非智力因素培养267

第一节 语文教育与非智力因素的关系267

第二节 语文学习的动机269

第三节 语文学习的兴趣273

第四节 语文教育中的情感因素276

第五节 语文教育中的意志因素280

第六节 语文教育中的习惯因素283

第十三章中学语文审美教育288

第一节 语文审美教育概述288

第二节 语文审美教育的主要特征296

第三节 语文审美教育的内容和方法302

第十四章中学语文德育313

第一节 语文德育概述313

第二节 语文德育的主要特征320

第十五章中学语文课外活动329

第一节 语文课外活动概述329

第二节 语文课外活动的特性334

第三节 语文课外活动的内容和形式338

第四节 语文课外活动的组织和指导344

第十六章中学语文考试350

第一节 语文考试概述350

第二节 语文考试实施过程355

第三节 语文考试方式方法361

第十七章中学语文教师368

第一节 中学语文教师的特质368

第二节 中学语文教师的工作380

后记389