《语文教育心理学 语文教育科学性、艺术性探索》求取 ⇩

目录1

序1

第一章 语文教育与心理学1

第一节 语文教育与心理学的结合1

第二节 语文教育心理学研究的对象和任务9

第二章 阅读心理15

第一节 阅读的基本过程15

第二节 阅读中的语感22

第三节 朗读训练心理27

第四节 默读训练心理37

第五节 速读训练心理43

第六节 怎样提高阅读效率48

第三章 语文教学过程心理53

第一节 语文教学过程与课堂教学结构53

第二节 预习提问心理55

第三节 讲读研讨心理59

第四节 复习巩固心理72

第五节 练习运用心理75

第四章 写作的心理因素87

第一节 写作教学概述87

第二节 写作的智力因素89

第三节 写作的非智力因素102

第五章 写作教学过程心理115

第一节 命题心理115

第二节 指导心理127

第三节 批改心理133

第四节 讲评心理138

第六章 听说教学心理144

第一节 听说教学概述144

第二节 听说心理147

第三节 听说教学的要求和听说能力的培养152

第四节 听说训练的途径和方法155

第七章 语文德育心理163

第一节 语文德育概述164

第二节 青少年品德的特征及其形成过程168

第三节 不良品德行为及其矫正174

第四节 语文德育的途径与方法177

第八章 语文美育心理184

第一节 美育的性质和目的任务185

第二节 语文教学中的审美心理要素187

第三节 语文美育的内容196

第四节 语文美育的特征200

第五节 语文美育的途径和方法204

第九章 语文教育与发展智力215

第一节 发展智力的意义215

第二节 传授知识与发展智力218

第三节 智力发展的年龄和条件222

第四节 智力的鉴定问题227

第五节 中小学生智力发展的特点230

第六节 语文教学中如何发展学生智力234

第十章 语文教师心理250

第一节 教师工作的特点250

第二节 语文教师的心理品质251

第三节 语文教师的业务修养264

第四节 语文教师的威信272

参考文献275

后记277