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第一章英语教育与心理学1

第一节 英语教育体系1

第二节 英语教育的目的、目标和方法体系5

第三节 英语教育与心理学10

第二章学生和教师的心理特征14

第一节 学生的心理发展特征14

第二节 教师的心理特征及其培养21

第三节 通过英语教改实验，促进师生素质的全面发展30

第三章学生的认知差异与因材施教32

第一节 学生的认知差异32

第一节 年龄44

第四章英语学习的过程50

第一节 英语习得与英语学习50

第二节 中介语59

第三节 理解与表达74

第五章英语学习的策略83

第一节 学习策略的界定和构成因素84

第二节 学习策略的层次系统89

第三节 学习策略选择的模式96

第四节 调查研究学习策略的方法100

第六章“情意、情景、知识、交际、自控”十字教学法体系104

第一节 情意105

第二节 情景111

第三节 知识114

第四节 交际116

第五节 自控118

第七章所说读写能力的培养及其心理特征122

第一节 听的能力的培养122

第二节 说的能力的培养133

第三节 读的能力的培养140

第四节 写的能力的培养148

第八章语言知识的教学及其心理特征157

第一节 语音教学157

第二节 词汇教学157

第三节 语法教学176

第九章外语教学法的心理学理论基础185

第一节 教学法的概念185

第二节 外语教学法流派的历史回顾186

第三节 外语教学法流派的心理学基础201

主要参考书目212

后记216