《小学语文教学心理学》

第一章绪论1

第一节 概述1

第二节 小学语文教学的心理学原则6

第二章小学生的言语能力发展23

第一节 小学生的口头言语发展23

第二节 小学生的书面言语发展40

第三节 小学生的内部言语发展49

第三章识字教学心理56

第一节 识字过程的心理分析56

第二节 “集中识字”和“注音识字”的心理学依据79

第三节 错别字心理分析94

第四章写字教学心理107

第一节 书写规则掌握和写字技能形成107

第二节 书写错误心理分析121

第五章阅读教学心理133

第一节 概述133

第二节 朗读心理分析151

第三节 默读心理分析170

第四节 背诵心理分析187

第六章作文教学心理197

第一节 概述197

第二节 看图说话写话心理分析213

第三节 命题作文心理分析226

第四节 写作中常见错误心理分析246

第七章小学语文教学与智力发展258

第一节 观察能力的培养和发展258

第二节 思维能力的培养和发展272

第三节 想象能力与创造力的培养和发展285

第四节 自学能力的培养和发展297

第八章语文学习能力差异与因材施教307

第一节 语文学习能力差异心理分析307

第二节 差异类型与因材施教322

主要参考书目333

后记334