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第一章心理学与外语教学1

第一节 心理学在外语教学领域中的影响及其演变1

第二节 外语教学心理学的地位及其发展前景10

第二章学习理论的发展17

第一节 行为主义学习理论18

第二节 认知学习理论23

第三节 社会学习理论及其他33

第三章心理语言学的研究成果41

第一节 心理语言学的发展41

第二节 体现心理语言学研究成果的几个方面46

第四章掌握外语的心理分析68

第一节 对外语知识和技能的分析69

第二节 掌握外语言语技能的三个层级75

第三节 掌握外语言语技能的类型特点80

第四节 掌握外语过程的神经生理基础82

第五节 外语能力分析85

第五章外语的感知92

第一节 感知外语过程中各种感觉的作用94

第二节 言语知觉113

第六章外语的理解123

第一节 内部词汇的检索124

第二节 句子的理解134

第三节 话语的理解142

第七章外语的表达152

第一节 计划表达内容152

第二节 言语计划的执行171

第八章语言材料的记忆184

第一节 记忆的一般原理184

第二节 不同层级语言单位的记忆194

第三节 遗忘与改善记忆209

第九章外语词汇教学的心理分析214

第一节 词的结构214

第二节 词义的揭示220

第三节 词汇的习得226

第十章外语语音、语法教学的心理分析233

第一节 外语语音教学233

第二节 外语语法教学241

第十一章外语口语教学的心理分析260

第一节 口语的特点及其与笔语的区别261

第二节 发展外语口语的途径263

第三节 影响口语发展的因素277

第十二章外语阅读教学的心理分析283

第一节 阅读过程的本质283

第二节 影响阅读教学的相关因素286

第三节 阅读技能的培养289

第四节 阅读教学的几项原则296

第十三章外语写的教学的心理分析304

第一节 书写教学305

第二节 造句水平上写的教学309

第三节 外语作文教学312

第十四章学习者的心理状态和个别差异327

第一节 学习者在外语学习中的心理状态327

第二节 学习者心理上的个别差异341

第十五章外语教师的教学能力349

第一节 传授和培养外语知识技能的能力349

第二节 外语教学的组织能力354

第三节 外语教师教学能力的提高与发挥358

参考书目362