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目录1

第一章物理教学心理学概述1

第一节物理教学心理学的研究对象1

第二节物理教学心理学的研究方法3

第二章学习动机7

第一节学习动机及其在学习中的作用7

第二节学习动机的培养17

第三节学习动机的激发32

第三章 中学生的物理学习能力45

第一节能力45

第二节知识与技能47

第三节知识、技能和能力的关系53

第四节物理教学中学生能力的培养59

第四章 中学生的物理观察能力及培养63

第一节观察能力的重要意义63

第二节观察能力的品质66

第三节对中学生在物理学习中观察能力的实验研究70

第四节 从检测实验看观察能力与物理学习能力的相关79

第五节中学物理教学中对学生观察能力的培养81

第五章 中学生的物理实验能力及培养89

第一节实验能力的重要意义89

第二节学生在物理学习中的实验能力的实验研究95

第三节如何培养学生的实验能力104

第一节思维和思维过程117

第六章 中学生物理思维能力的发展与培养117

第二节物理教学中思维方式的特征120

第三节中学生物理思维能力的分析124

第四节中学生物理思维能力的发展144

第五节研究中学生物理思维能力的测量题目示例150

第六节物理思维能力的培养156

第七章培养学生分析、解决问题的能力169

第一节物理解题的一般过程169

第二节物理解题的几个心理问题170

第三节 物理解题的逻辑思维方法182

第四节发展学生的解题能力189

第一节创造性思维218

第八章培养学生的创造性思维能力218

第二节中学生创造性思维能力的培养226

第九章培养学生的自学能力244

第一节自学能力的重要意义244

第二节物理自学能力的基本要求245

第三节怎样培养学生的自学能力246

第十章物理学习中的个性差异和群体差异265

第一节物理的学习能力与个性265

第二节物理能力的性别差异270

第十一章物理教师心理285

第一节教学兴趣285

第二节教师的情感292

第三节教师的意志295

第四节教师的教学能力297