《小学语文教学心理学和教学法问题》

目录1

前言1

第一章　绪论1

一 小学语文课的性质和作用1

二 小学语文教学心理学的任务2

第二章　小学语文课培养儿童能力问题7

一 为什么要重视能力的培养7

二 处理好传授知识与培养能力的关系11

三 一般能力与特殊能力13

四 语文课的一般能力举例14

第三章　识字教学心理和教学法29

一　识字的意义29

二 汉字的形、音、义教学心理和教学法30

三 如何提高汉字识记和保持的效率50

四　产生错别字的心理学分析60

五 集中识字的心理学问题探讨67

第四章　写字教学的心理学问题80

一 书写活动的心理学分析80

二 书写技能的形成及其培养82

第五章 阅读教学心理学和教学法问题84

一 阅读的心理作用84

二　词汇教学法问题87

三　儿童阅读能力的发展和检测101

四 从心理学观点看阅读教学的两条基本经验111

五 背诵心理学问题115

六 儿童课外阅读兴趣的形成与培养117

第六章　作文教学心理学和教学法问题120

一 写作活动的心理分析120

二 小学作文教学的要求122

三 重视儿童的早期作文训练124

四 课内作文教学与课外活动、课外阅读相结合134

五 丰富题材，出好题目135

六 如何指导学生把文章写具体144

七 指导学生编拟写作提纲147

八 作文批改的基本经验150

九 要重视作文讲评158

第七章 改进教学方法，提高教学效率164

一　重视教学方法的探索164

二 提倡“发现的”学习168

三 加强自学能力的培养172

四 改进复习巩固的方法175