《语文教学心理学》

第一章 语文教学和心理学1

第一节 语文教学心理学研究的对象和作用1

第二节 心理学渗透在语文教学各个环节之中8

第三节 语文教师要学习和运用心理学11

第二章 语文教学过程和学习心理13

第一节 教学过程的基本概念和基本因素13

第二节 语文教学过程的一般结构和认识规律17

第三节 教学过程最优化和提高语文教学质量23

第三章 语文学习动机和兴趣26

第一节 动机的概念和类别26

第二节 语文学习动机的激发和强化29

第三节 语文学习兴趣的培养39

第四章 记忆规律在语文教学中的运用49

第一节 记忆的重要性49

第二节 记忆的过程51

第三节 记忆的方式53

第四节 记忆的保持57

第五节 记忆能力的培养和语文教学62

第五章 语文数学和审美心理71

第一节 审美联想71

第二节 审美想象75

第三节 美感差异和审美条件81

第四节 审美过程和审美教育83

第五节 语文教学和审美教育87

第六章 语文教学方法和教学思路101

第一节 教学方法的概念和分类101

第二节 语文教学方法的运用和学习心理103

第三节 教学方法的辩证矛盾性和最优教学方法118

第四节 教学设计和教学思路120

第五节 信息反馈和教学思路124

第七章 听说读写教学心理和创造性思维训练132

第一节 听说读写概说132

第二节 听说读写教学心理146

第三节 创造性思维训练157

第四节 语文知识技能的迁移165

第八章 个别差异和语文教学170

第一节 个别差异和智力水平170

第二节 个别差异和学习心理175

第三节 个别差异和可接受性原则184

第九章 从心理学角度看特级教师的语文教学191

第十章 教师心理213

第一节 教师应有自知之明213

第二节 教师的心理素质217

第三节 教师的威信232