《语文教学心理学》求取 ⇩

作者 谭惟翰著 编者
出版 合肥：安徽教育出版社
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ISBN号 7276·498 — 违规投诉 / 求助条款
PDF编号 83597418（学习资料 勿作它用）
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语文教学心理学 1986 PDF电子版封面 7276·498 谭惟翰著

第一章 语文教学和心理学1

第一节 语文教学心理学研究的对象和作用1

第二节 心理学渗透在语文教学各个环节之中8

第三节 语文教师要学习和运用心理学11

第二章 语文教学过程和学习心理13

第一节 教学过程的基本概念和基本因素13

第二节 语文教学过程的一般结构和认识规律17

第三节 教学过程最优化和提高语文教学质量23

第三章 语文学习动机和兴趣26

第一节 动机的概念和类别26

第二节 语文学习动机的激发和强化29

第三节 语文学习兴趣的培养39

第四章 记忆规律在语文教学中的运用49

第一节 记忆的重要性49

第二节 记忆的过程51

第三节 记忆的方式53

第四节 记忆的保持57

第五节 记忆能力的培养和语文教学62

第五章 语文数学和审美心理71

第一节 审美联想71

第二节 审美想象75

第三节 美感差异和审美条件81

第四节 审美过程和审美教育83

第五节 语文教学和审美教育87

第六章 语文教学方法和教学思路101

第一节 教学方法的概念和分类101

第二节 语文教学方法的运用和学习心理103

第三节 教学方法的辩证矛盾性和最优教学方法118

第四节 教学设计和教学思路120

第五节 信息反馈和教学思路124

第七章 听说读写教学心理和创造性思维训练132

第一节 听说读写概说132

第二节 听说读写教学心理146

第三节 创造性思维训练157

第四节 语文知识技能的迁移165

第八章 个别差异和语文教学170

第一节 个别差异和智力水平170

第二节 个别差异和学习心理175

第三节 个别差异和可接受性原则184

第九章 从心理学角度看特级教师的语文教学191

第十章 教师心理213

第一节 教师应有自知之明213

第二节 教师的心理素质217

第三节 教师的威信232

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