《全国中学英语教学调查与分析》求取 ⇩

全国中学英语教学抽样调查科研报告1

1．引言1

目录1

2．调查概述3

2.1 调查目的3

2.2 调查内容3

2.3 调查对象及抽样方法3

2.4 调查的组织实施4

2.5 调查过程7

3．总体设计8

3.1 英语测试8

3.2 各类调查表10

3.3 实地调查10

4.1.1 测试与试题检验11

4．调查结果11

4.1 英语测试结果11

4.1.2 学生英语总体水平20

4.1.3 总体知识与能力水平21

4.1.4 成绩差异26

4.2 学生的学习态度、方法和效果自我评估29

4.2.1 学习态度29

4.2.2 学习方法30

4.2.3 学习效果自我评估31

4.3 英语教师队伍状况32

4.3.1 年龄、教龄与学历结构32

4.3.2 教学和英语水平34

4.3.4 工作和生活负担35

4.3.3 业务进修、知识更新35

4.4 英语教学工作状况36

4.4.1 综述36

4.4.2 全国通用教材的可接受性和侧重点37

4.4.3 总体教学方法的特点39

4.4.4 教学资料和设备状况40

5．讨论42

5.1 学生英语水平的主要特点42

5.2 原因分析46

6．改革建议53

全国中学英语教学抽样调查科研报告附件59

1 各类测试试卷和调查表59

1.1 高三英语水平测试试题总体设计59

1.2 高三英语听能测试试题总体设计61

1.3 初三英语水平测试试题总体设计63

1.4 中学英语水平调查（高三）试题及答案65

1.5 中学英语听能水平调查（高三）试题及答案89

1.6 中学英语水平调查（初三）试题及答案98

1.7 中学英语词汇量调查试题及答案116

1.8 中学英语教学情况调查表（表一至表三）125

2．测试成绩、水平分类和数据检验135

2.1 六大区重点中学各类测试平均成绩135

2.2 六省市一般中学各类测试平均成绩136

2.3 15省市重点中学各类测试平均成绩137

2.4 中学英语教学调查各类测试百分位表139

2.5 重点中学高三测试成绩和主成份值141

2.6 一般中学高三测试成绩和主成份值145

2.7 重点中学初三测试成绩和主成份值147

2.8 一般中学初三测试成绩和主成份值151

2.9 15省市重点中学高三测试成绩和主成份值153

2.10 15省市重点中学初三测试成绩和主成份值154

2.11 15省市重点中学高三成绩系统聚类图155

2.12 15省市高三水平分类图155

2.13 各测试试题相关矩阵和因素分析表156

2.14 Z检验164

2.15 F检验165

2.16 T2检验166

3．个案报告167

端正教育思想，改革外语教学 江苏省无锡市第一中学　季雨青167

黄冈中学大面积提高农村中学英语教学质量的调查报告 湖北省黄冈地区教研室173

1.1 按二级抽样确定被调查的重点中学178

全国中学英语教学抽样调查中统计方法的应用178

1．样本的代表性178

1.2 按二级抽样确定被调查的一般中学179

1.3 从全体参加调查的高三初三学生中再随机抽取样本179

2．测试结果与命题要求的一致性——因素分析法的应用181

3．显著性检验183

3.1 Z检验183

3.2 方差分析183

3.3 T2检验184

4．水平分类184

4.1 聚类分析法184

4.2 主成份分析法185

1.1.1 效标关联效度188

1.1 效度检定188

全国中学英语教学抽样调查试卷分析及测验量表188

1．试卷分析188

1.1.2 内容效度189

1.2 信度检定189

1.3 试题难度分析190

1.4 试题区分度分析202

2．测验量表203

2.1 初三语音百分等级量表204

2.2 初三语法百分等级量表204

2.3 初三词汇与阅读百分等级量表205

2.4 初三水平测试总分百分等级量表205

2.6 高三语法与写作百分等级量表206

2.5 高三语音百分等级量表206

2.7 高三词汇与阅读百分等级量表207

2.8 高三水平测试总分百分等级量表207

2.9 高三听能百分等级量表208

计算机辅助试卷分析系统209

1．统计数据的收集处理210

2．设计方法211

2.1 系统总框图（略）211

2.2 各功能模块211

2.3 数据文件218

3．各类统计报表的输出220

3.1 抽样试验统计报表220

3.2 抽样数据统计表220