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目录1

“一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查科研报告”鉴定书 全国初中数学教学调查科研成果鉴定委员会1

一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查科研报告 全国初中数学教学调研组　4

1．调查概述4

1.1　调查目的4

1.2　调查内容和方式4

1.3　组织实施5

1.4　调查过程5

2．抽样方案和抽样误差6

2.1　抽样方案6

2.2　抽样误差8

3．测试题的设计和评鉴8

3.1　测试题的设计8

3.2　测试题的评鉴9

4.1　调查表的设计11

4．调查表的设计和评鉴11

4.2　调查表的评鉴12

5．整体水平13

5.1　全国的整体水平13

5.2　各省的整体水平16

5.3　各校的整体水平16

5.4　矿城镇乡四类学校学生的整体水平17

6．成绩的差异性18

6.1　各大区及其内部成绩的差异性18

6.2　各省成绩的差异性20

6.3　各校成绩的差异性20

6.4　十类学校成绩的差异性22

6.5　男女学生成绩的差异性23

7．知识和能力水平25

7.1　知识和能力水平比较25

7.2　代数和几何成绩比较25

7.3　代数内容的成绩比较26

7.4　几何内容的成绩比较27

7.5　基本能力水平比较29

7.6　数学学习中的薄弱环节29

8．学习态度和方法31

8.1　学习兴趣31

8.2　对数学的重视程度33

8.3　学习方法33

9．教学工作状况34

9.1　超课时现象34

9.2　备课情况35

9.3　课堂教学方法35

9.4　作业与考试36

10．教材37

10.1　通用教材的使用情况37

10.2　教学内容的深广度37

10.3　教材与发展能力38

11．教师状况39

11.1　性别结构39

11.2　年龄与教龄结构39

11.3　学历结构41

11.4　工作负担42

11.5　生活和健康状况42

11.6　第二职业情况43

12．图书和设备状况43

12.1 图书43

12.2　设备44

附件46

1．全国分层抽样情况统计表46

2．各省分层抽样情况统计表47

3．矿城镇乡四类学校抽样情况统计表49

4．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学试测题及其解答和评分标准50

5．数学试测报告60

6．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学测试题及其解答和评分标准63

7．一九八七年全国初中三年级教学抽样调查数学测试题双向细目表78

8．数学预测题及其分析报告79

9．各省及其三类学校数学测试信度表83

10．数学测试题的难度和区分度表84

11．初中数学教学情况调查表（表一）85

12．初中数学教学情况调查表（表二）93

13．初中数学教学情况调查表（表三）99

14．十五省学生的平均分和标准差表104

15．十五省学生成绩变异系数表105

16．605所学校成绩分布图表106

17．矿城镇乡四类学校学生总分频率分布表109

18．矿城镇乡四类学校总平均分频率分布表109

19．十五省四类学校学生总平均分表110

20．矿城镇乡四类学校学生成绩变异系数表110

22．六大区第一主成分、第二主成分二维系统聚类图111

21．六大区Ⅰ试平均分、Ⅱ试平均分二维系统聚类图　111

23．十五省主成分值表112

24．十五省第一主成分、第二主成分二维系统聚类图113

25．四个水平层次题目的主成分负荷矩阵113

26．十五省成绩较好和较差学校分布表114

27．十类学校学生主成分值表115

28．十类学校学生第一主成分、第二主成分二维系统聚类图115

29．十类学校学生标准差和总平均分表116

30．全国及各类学校男女学生标准差表116

31．全国及各类学校男女学生平均分差异u检验值表　117

32．十五省男女学生平均分表117

33．十五省男女学生标准差表118

34．十五省男女学生平均分差异u检验值表119

35．176份试卷分析报告120

36．统计方法和计算公式122

1．积极创造条件，努力实施九年制义务教育133

一九八七年全国初中三年级数学教学抽样调查咨询报告全国初中数学教学调研组133

1.1　学生流失状况严重134

1.2　数学教学水平参差不齐134

1.3　师资不足，物质条件匮乏135

1.4　有关实施义务教育的几点建议135

2．治理整顿，积极改善教育环境，深化改革，大面积提高数学教学质量137

2.1　一九八七届初三学生数学学习水平评估137

2.2　影响教学质量的主要原因139

2.3　当前宜抓好的几项工作143

3．加强师资队伍建设，改善教师的工作和生活条件　145

3.1 目前教师队伍的结构不合理145

3.2　教师的工作负担重，生活清苦146

3.3　教师队伍不够稳定147

3.4　对加强教师队伍建设的几点建议147

初中数学教学水平差异辨析 北京市初中数学教学调查组150

试析城乡各类中学的数学教学质量 天津市初中数学教学调查组157

从教学调查结果看教材教法改革 山西省初中数学教学调查组167

数学测试结果剖析 上海市初中数学教学调查组170

认真改进教学方式 努力培养学生能力——从数学测试结果谈起 江苏省初中数学教学调查组177

数学教学改革势在必行——初中数学教学调查的反思 安徽省初中数学教学调查组185

全国初中数学教学调查广东省调查报告 广东省教育厅教学研究室193

数学测试试卷评析198

　　　湖北省初中数学教学调查组204

教学调查对提高数学教学质量的启示 广西壮族自治区初中数学教学调查组204

数学测试和问卷调查的结果与分析 陕西省初中数学教学调查组211

提高教师的业务水平迫在眉睫 甘肃省初中数学教学调查组219

初中学生数学学习水平评估 吉林省初中数学教学调查组224

初中学生数学学习状况对比分析 黑龙江省初中数学教学调查组229

城乡初中学生数学成绩差异及其原因初探 四川省初中数学教学调查组237

加强师资队伍建设　提高数学教学质量 云南省教育厅教材教学研究室243

简析全国初中数学教学调查研究的特点 华东师范大学数学系 胡启迪250

参加调查的单位和人员254