《外语教学心理学》求取 ⇩

目录1

第一章　绪论1

第一节　什么是外语教学心理学1

第二节　学习论的概念3

第三节　学习外语的心理生理机制6

第四节　外语学习的类型11

第五节　学习外语的过程和环节19

第二章　外语教学法的心理学理论基础34

第一节　官能心理学与语法翻译法35

第二节　联想心理学与直接法40

第三节　行为主义心理学与听说法49

第四节　行为主义心理学与程序教学法53

第五节　心理学活动理论与自觉实践法56

第六节　认知心理学与认知—符号教学法74

第七节　人本主义心理学与沉默法、咨询法88

第八节 心理学各派结合促进折衷法的发展94

第三章　外语教学中的智力发展104

第一节　能力和智力的概述106

第二节 外语知识、技能、能力和智力发展的关系117

第三节　智力发展的途径122

第四节　发展智力的具体方式方法142

第四章　外语记忆166

第一节　外语记忆的概念166

第二节 外语识记173

第三节 外语保持和遗忘195

第四节 外语再认和回忆207

第五章　外语与思维217

第一节　思维与语言217

第二节　语言与思维的独立性和联系性218

第三节　外语与思维228

第六章　言语交际过程的心理分析248

第一节　听、说、读、写是传递信息的交际过程248

第二节　恰当安排听、说、读、写教学的序257

第三节　初中英语教学实验研究268

第七章　培养听、说能力287

第一节　听、说的概念及其过程289

第二节　听、说能力的结构293

第三节　听、说能力的培养297

第八章　培养阅读能力313

第一节　阅读的概念及其过程314

第二节　阅读能力的结构320

第三节　阅读的类型330

第四节　语言知识点阅读和交际性阅读能力的培养334

第九章　语音教学341

第一节　在语流中学发音344

第二节　视听说话结合按字母和字母组合的发音规律拼读、拼写单词349

第三节　领会和掌握语音、语调的基本结构353

第四节　语音、字母和音标教学序的心理分析368

第十章　词汇教学383

第一节　词汇、词和词的结构要素383

第二节　概念及其形成393

第三节　词汇的记忆、巩固和运用400

第十一章　语法教学413

第一节　句型教学心理学414

第二节　语法教学心理学433

第十二章　外语标准性成就测试453

第一节 外语教学心理评价的概述453

第二节　标准性成就测试464