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第一编学科论9

第一章语文教育发展史概论9

第一节单独设科前的语文教育9

一 古代语文的情感教育9

二 古代语文的认知教育17

第二节单独设科后的语文教育23

一 现代史阶段的语文教育23

二 当代史阶段的语文教育32

第二章现代语文学科的性质43

第一节现代语文学科的性质与性质观43

一 性质与性质观的区别43

二 现代语文学科的基本性质45

三 现代语文教育观51

第二节现代语文学科的地位与功能52

一 现代语文学科的地位52

二 现代语文学科的功能54

第三章 现代语文教育系统58

第一节现代语文教育系统的构成与特征58

一 现代语文教育系统工程58

二 现代语文教育系统的构成59

三 现代语文教育系统的特征63

第二节现代语文教育系统的功能67

一 认知教育功能67

二 情感教育功能69

三 技能教育功能70

四 调节控制功能70

第二编课程论72

第四章现代语文教育目的72

第一节制定语文教育目的的意义与依据72

一 制定语文教育目的的意义72

二 制定语文教育目的的依据72

第二节现代语文教育目的的特点与功能74

一 语文教育目的分类74

二 新大纲规定的语文教育目的体系的特点75

三 现代语文教育目的的功能76

第三节教育目标分类学与语文教育目的78

一 教育目标分类学简介78

二 教育目标分类学与语文教育的联系78

第五章教学计划与中学语文教学大纲84

第一节教学计划84

一 《计划》规定了义务教育阶段和高中阶段的总方针和总目标84

二 《计划》提出了对各阶段各学科教学的原则要求85

三 《计划》规定了课程设置及教学时间安排86

第二节中学语文教学大纲89

一 中学语文教学大纲的性质和作用89

二 建国后中学语文教学大纲的发展89

三 现行大纲的指导思想、内容及特点95

第六章现代语文教材103

第一节现代语文教材的内容和作用103

一 语文教材的涵义103

二 语文教材的类型104

三 现代语文教材的内容105

四 语文教材的内容105

第二节现代语文教材的编排与使用110

一 现代语文教材的编排原则110

二 现代语文教材的使用要求112

第三编学习论120

第七章现代语文学习心理120

第一节现代语文学习的心理因素120

一 智力因素与非智力因素120

二 认知连续体与情感连续体126

第二节现代语文学习的心理活动过程131

一 语文学习心理活动的发展阶段131

二 语文学习心理的优化途径134

第八章现代语文能力与学风培养142

第一节现代语文能力的培养142

一 现代语文能力的构成142

二 现代语文能力的培养策略145

第二节现代语文学风培养150

一 现代语文学风的涵义150

二 现代语文学风的功能151

三 现代语文学风的形成和发展153

第四编教学论156

第九章 现代语文教学原则156

第一节一般教学原则156

一 教学原则与教学规律、教学原理的关系156

二 有代表性的一般教学原则157

第二节 现代语文教学的基本原则162

一 语文教育与思想教育相统一的原则162

二 听、说、读、写相辅相成，全面发展的原则164

三 语言训练与思维训练相结合的原则166

四 语文教学的开放性原则167

第十章现代语文教学的模式和方法170

第一节现代语文教学模式的性质与作用170

一 教学模式及其构成要素170

二 教学模式的性质、作用和类别170

三 现代语文教学模式及其作用173

第二节国内外有影响的教学模式174

一 国外有影响的教学模式174

二 国内有影响的现代语文教学模式181

第三节现代语文教学的基本方法190

一 教学方法的涵义及其构成要素190

二 语文教学的基本方法190

第十一章现代语文教学实施（上）194

第一节阅读与阅读能力的发展194

一 阅读与阅读教学的作用194

二 阅读能力的构成因素196

三 阅读能力的发展阶段198

第二节阅读方式的类别200

一 以阅读的目的为标准的分类201

二 以阅读时是否出声为标准的分类204

三 以阅读理解的精细程序为标准的分类205

四 以阅读的速度为标准的分类206

第三节阅读教学的过程及量化训练207

一 阅读教学过程207

二 阅读量化训练的方法211

第四节文言文教学214

一 文言文教学的意义214

二 文言文教学的目的和要求215

三 文言文的特点及教学方法216

第十二章现代语文教育实施（中）218

第一节作文教学的地位和作用218

一 作文教学的地位218

二 作文教学的作用219

第二节作文的心理过程及作文能力发展的规律221

一 作文的心理过程221

二 作文能力发展的规律223

第三节作文教学的过程与影响作文教学的因素226

一 作文教学的过程226

二 影响作文教学效果的主要因素232

第四节作文训练的体系和方式233

一 作文训练的体系233

二 作文训练的方式235

第五节作文训练的指导239

一 审题、立意的指导239

二 选材、构思的指导241

三 运用表达方式和锤炼语言的指导241

四 修改文章的指导242

五 作文的批改和讲评242

第十三章现代语文教育实施（下）245

第一节现代听说教学245

一 听说教学的意义245

二 听说能力的构成246

三 听说能力的培养策略250

第二节现代语文知识教学256

一 语文知识教学的意义256

二 语文知识体系的构成258

三 语文知识教学的基本策略260

第十四章现代语文教学艺术与现代化教学手段265

第一节现代语文教学艺术265

一 现代语文教学艺术的特点265

二 现代语文教学艺术的作用267

三 现代语文教学艺术的内容271

第二节现代化语文教学手段282

一 现代化教学手段的概念282

二 现代化教学手段的意义和作用282

三 现代化教学手段的运用285

四 使用现代化教学手段应处理好的几个关系289

第十五章现代课外语文学习291

第一节课外语文学习的地位与作用291

一 课外语文学习活动291

二 课外语文学习的地位292

三 课外语文学习的作用292

第二节课外语文学习的特点与形式295

一 课外语文学习活动的特点295

二 课外语文学习活动的内容297

三 课外语文学习活动的形式299

四 课外语文学习活动的指导301

第十六章现代语文教学评价307

第一节现代语文教学评价的意义、功能与方法307

一 现代语文教学评价的意义307

二 现代语文教学评价的功能308

三 现代语文教学评价的方法309

第二节现代语文考试的条件与试题类型312

一 现代语文考试的条件312

二 现代语文试题的类型317

第三节现代语文学科实用题库建设327

一 建设实用题库的基本原则327

二 实用题库建设流程的主要环节328

第四节语文教师工作的评价333

一 语文教师工作评价的内容与途径333

二 语文教师工作评价的程序335

第五编教师论338

第十七章现代语文教师的素质338

第一节现代语文教师的情感品质338

一 神圣的职业道德338

二 严谨的治学态度340

三 高雅的审美情趣341

四 民主的师生关系342

第二节现代语文教师的智力品质343

一 科学的知识结构343

二 坚实的语文能力345

三 过硬的教学本领348

四 勤奋的进取行为350

第三节现代语文教师的技能品质352

一 富有表现力的口头语言352

二 颇具感染力的体态语言353

三 体现美感性的板书能力354

四 充满时代感的教具操作355

第十八章现代语文教师的工作357

第一节现代语文教师的计划工作357

一 制定教学计划的意义357

二 制定教学计划的内容357

三 制定教学计划的要求358

第二节现代语文教师的备课工作359

一 备课的意义与要求359

二 备课的方式与内容362

三 教案的编写366

第三节现代语文教师的研究工作376

一 教学研究的意义376

二 教学研究的目的及内容378

三 教学研究的步骤379

第十九章 现代语文教育见习与实习381

第一节现代语文教育见习381

一 现代语文教育见习的意义381

二 现代语文教育见习的内容与方式382

三 现代语文教育见习的基本要求384

第二节现代语文教育实习385

一 现代语文教育实习的意义385

二 现代语文教育实习的任务与要求386

三 现代语文教育实习的方式与过程388

四 现代语文教育实习的成绩考核393

后记396