《现代教育哲学》求取 ⇩

第一章绪言1

第一节 教育哲学的对象、特点和功能1

第二节 教育哲学的产生与发展13

第三节 教育哲学研究的指导思想和方法27

第二章社会历史观和教育观40

第一节 唯物史观和教育本质功能观40

第二节 科学教育与生产力系统56

第三节 社会的政治整合与教育者的政治自觉68

第四节 市场机制和教育部门的主体性82

第一节 人性观与人的发展观98

第三章人性论与教育98

第二节 人的生命与教育生态和生态教育116

第三节 个人和社会的发展与教育127

第四节 人的主体性与人的发展139

第四章价值论和教育目的论153

第一节 价值论和教育价值论153

第二节 价值追求与教育目的166

第三节 马克思关于人的全面发展学说是科学与价值的统181

第四节 社会主义教育目的是理想价值与现实价值的具体的历史的统一195

第五章知识论和教学理论209

第一节 知识的本质价值和教学目标209

第二节 知识结构与课程设计223

第三节 认识过程与教学过程236

第四节 科学思维与创造教育252

第五节 教学过程中的主客体关系问题266

第六章道德哲学与道德教育280

第一节 道德的本质、价值与教育280

第二节 品德形成与德育规律294

第三节 道德、人生与教育309

第四节 经济伦理与教育324

第五节 道德中的主客体关系与道德教育问题335

第一节 美的本质和美育349

第七章美学和美育349

第二节 审美过程和美育规律366

第三节 美育内容及实施377

第四节 科技美和美育394

第五节 教育美和美育404

第八章文化与教育418

第一节 传统文化与教育现代化418

第二节 文化的发展和人的发展432

第三节 文化传统与思维教育及改造442

第四节 文化传统与道德教育及改造456

第五节 文化传统与审美教育及改造470

后记484