《现代教育哲学新论》求取 ⇩

第一章　绪论1

第一节　现代教育哲学研究的对象和方法1

第二节　马克思主义教育哲学22

第三节　欧美资产阶级教育哲学流派43

第二章　教育现象和教育本质62

第一节　教育现象和教育本质的范畴62

第二节　教育的一级本质67

第三节　教育的二级本质86

第四节　教育的三级本质103

第五节　教育的四级本质120

第三章　教育规律132

第一节　教育规律的哲学范畴132

第二节　教育规律的基本特征144

第三节　自觉利用教育规律153

第四章　教育结构160

第一节　宏观教育结构160

第二节　微观教育结构168

第三节　初等教育结构176

第四节　中等教育结构186

第五节　高等教育结构194

第六节　成人教育结构213

第五章　教育价值的辩证法228

第一节　教育价值的哲学范畴228

第二节　教育的内在价值239

第三节　教育的外部价值250

第六章　教育与信息的辩证法260

第一节　信息论的哲学范畴260

第二节　教育与信息革命的辩证法266

第三节　教育与社会信息化的辩证法278

第七章　知识论的辩证法283

第一节　教科书知识的来源283

第二节　间接知识的辩证法291

第三节　知识真理与谬误的辩证法299

第四节　知识的价值308

第八章　教学过程的辩证法316

第一节　教学过程中的矛盾316

第二节　教学过程的认识论325

第九章　共产主义伦理教育的辩证法338

第一节　共产主义伦理的产生发展过程338

第二节　共产主义伦理教育过程的辩证法350

后记362

参考书目364