《现代化学教育学引论》求取 ⇩

第一章　我国化学教育的发晨、化学课程和教材1

第一节 我国化学教育发展概要1

第二节　化学教育学的产生10

第三节 化学教育学的主要内容和研究方法12

第四节 化学课程的设置13

第五节 化学教科书的编写原则17

第六节 化学教科书的结构和评价标准21

第七节 国外几种化学教材简介26

第二章　化学教育过程和组织33

第一节 化学教育过程的本质和特征33

第二节 化学教育的一般原则41

第三节 化学教学方法45

第四节 化学课堂教育的组织51

第三章　化学教育中的品德教育、科学方法教育及美育65

第一节 辩证唯物主义教育65

第二节 爱国主义教育68

第三节 科学态度和科学方法教育71

第四节　美育74

第四章　化学教育中的智能培养80

第一节 概述82

第二节　化学教育中的智能培养84

第五章　化学学习的基本原理与方法95

第一节 研究学习基本原理和方法的重要性95

第二节 中学生学习化学的心理特点、过程和类型99

第三节 中学生学习化学的基本原理和原则108

第四节 中学生学习化学的方法117

第五节 我国的智力与非智力因素相结合的学习理论123

第六章　化学教育中的实验教育126

第一节 实验教育的地位和作用126

第二节 实验教育中学生的心理分析128

第三节 实验教育的分类和教学要求133

第四节 化学实验教育内容和方法的研究趋势143

第七章　现代教育手段在化学教育中的应用147

第一节 电化教育手段在化学教育中的应用（一）148

第二节 电化教育手段在化学教育中的应用（二）153

第三节 计算机辅助教学在中学化学教育中的应用159

第四节 微格教学在化学教育中的应用168

第八章　教育统计在化学教育中的应用180

第一节　考试分数的初步整理——图表法180

第二节 考试分数的进一步整理——特征量数法186

第三节 原始分数的转换193

第四节 标准分在测量与评价学生成绩中的应用197

第五节 相关系数及其显著性检验202

第六节 考试质量指标的计算207

第九章　化学教育测量与评价214

第一节 化学教育测量与评价概述214

第二节 化学教育目标的分类、编制与目标等级223

第三节 学生化学学业成绩的测量与评价231

第四节 化学试题题型与编制要领237

第五节 化学教师自编测验题的科学化243

第六节 化学试卷分析的科学化249

第七节 化学教师授课质量的测量与评价253

第十章　化学课外活动260

第一节 化学课外活动的地位和作用260

第二节 化学课外活动的指导思想和组织原则262

第三节 化学课外活动的内容和主要形式264

第四节 化学课外活动与日常生活269

第十一章　化学教师272

第一节 化学教师的素质272

第二节 化学教师的培养和提高282

第十二章　化学教育研究294

第一节 化学教育研究的一般过程295

第二节 化学教育研究的常用方法299

第三节 化学教育研究课题的选择315

第四节 化学教育研究报告的撰写320

主要参考文献326