《现代教学论引论》求取 ⇩

第一章 教学与整体发展1

第一节 教学与发展1

第二节 知识、技能与能力4

第三节 抽象思维与形象思维7

第四节 认识与情感、意志14

第五节 心理发展与身体发展20

第六节 教学的目的任务及其整体性23

第七节 教学必须改革28

第二章 教与学 外因与内因 主导与主体33

第一节 教与学33

第二节 外因与内因37

第三节 培养学生的求知欲和学习兴趣42

第四节 主导与主体50

第五节 师生关系57

第三章 教学的基本过程61

第一节 丰富感性认识、感知教材63

第二节 积极思考，理解教材67

第三节 知识的运用和技能的训练73

第四节 能力的培养82

第四章 教学过程中的德育94

第一节 教书育人94

第二节 文道结合，晓之以理100

第三节 动之以情，理情交融106

第四节 课内外结合，导之以行111

第五章 教学过程的特点与优化117

第一节 教学过程的整体优化117

第二节 有序的原则122

第三节 适时的、量力的原则127

第四节 反馈的原则131

第五节 巩固的原则135

第六章 教学内容与知识结构140

第一节 教学内容的基础性140

第二节 教学内容的基本构成144

第三节 学习的迁移150

第四节 布鲁纳的知识结构理论155

第五节 抓重点是对知识结构的优化159

第七章 课堂教学与教学结构167

第一节 班级教学的由来及其优缺点167

第二节 备课与上课170

第三节 教学结构178

第四节 课堂的类型183

第五节 班级授课制的改革186

第八章 课外活动192

第一节 课外活动是对传统教学体制的重大改革192

第二节 课外活动的作用和意义（一）195

第三节 课外活动的作用和意义（二）201

第四节 课外活动的内容、形式和方法207

第五节 课外活动的原则212

第六节 创造开展课外活动的条件214

第九章 教学方法217

第一节 教学方法的概念及其分类217

第二节 启发式、活动式、教育式（一）221

第三节 启发式、活动式、教育式（二）227

第四节 教学法的科学性、艺术性和创造性239

第五节 教学技术现代化242

第十章 教学原则246

第一节 教学原则与教学规律246

第二节 关于教学的目的任务、师生关系、学习动力的原则251

第三节 关于教学过程的原则（一）258

第四节 关于教学过程的原则（二）262