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第一章　引论1

第一节　教育情报学的产生1

第二节　教育情报学的性质与内容6

第三节　教育情报工作与教育改革同步发展10

第二章　教育情报有序化及其控制16

第一节　教育情报有序化16

第二节　教育情报有序组织23

第三节　控制论、信息论、系统论与教育情报29

第三章　教育情报交流33

第一节　教育情报作用的实现33

第二节　教育情报交流的途径40

第三节　教育情报交流的方式51

第四节　教育情报交流的保障与障碍56

第四章　教育情报技术62

第一节　教育情报源62

第二节　教育情报的搜集69

第三节　教育情报的筛选、鉴定72

第四节　教育情报的整理78

第五节　要提、摘文及其编撰87

第六节　综述、述评及其撰写90

第七节　教育情报检索93

第五章　教育情报用户及其需求98

第一节　教育情报用户研究98

第二节　教育情报用户需求107

第六章　教育情报与教育决策120

第一节　教育决策的程序、方法与要求120

第二节　教育决策过程中的情报利用127

第三节　利用教育情报进行决策的条件136

第七章　教育情报与教学活动145

第一节　教育情报在教学工作中的作用145

第二节　教育情报在提高教师素质中的作用153

第八章　情报与教育系统的科学研究166

第一节　科学与科学情报的产生和发展166

第二节　教育系统的科学研究178

第三节　科学研究过程中对情报的利用185

第九章　教育情报工作评价193

第一节　教育情报工作评价的产生、发展及未来趋势193

第二节　教育情报工作评价的意义和作用197

第三节　教育情报工作评价的原则和特点201

第四节　教育情报工作评价内容、标准、步骤及方法205

第五节　教育情报工作评价心理及其调控218

第六节　教育情报工作评价结果的检验与分析231

第十章　教育情报建设与情报教育237

第一节　教育情报建设的意义和内容237

第二节　教育情报的机构建设和组织管理240

第三节　教育情报队伍的建设250

第四节　情报教育255

主要参考文献261

编后记263