《现代教学论》

导言1

第一章教学过程10

第一节 教学过程的性质10

第二节 教学过程的构成16

第二章教学目标27

第一节 教学目标概述27

第二节 教学目标的具体化31

第三节 目标的选择和编写技术42

第三章教学原则48

第一节 教学原则概述48

第二节 教学原则的内容53

第四章教学模式65

第一节 教学模式概述65

第二节 几种基本的教学模式66

第五章教学评价90

第一节 教学评价概述90

第二节 教学评价的种类95

第三节 学业成绩测验99

第四节 学业成绩测验结果的分析与解释106

第五节 教师教学评价113

第六章现代教学技术119

第一节 现代教学技术概述119

第二节 现代教学技术对课堂教学活动的影响123

第三节 现代教学技术的应用134

第七章教学组织形式141

第一节 教学组织形式的历史发展141

第二节 教学的基本组织形式与辅助组织形式148

第八章教学内容158

第一节 教学内容概述158

第二节 教学计划165

第三节 教学大纲和教科书171

第四节 课程改革概述176

第五节 国内外课程改革的趋势185

附录一当代国外教学论主要流派评介197

第一节 前苏联教学论流派197

第二节 美国教学论流派209

附录二我国中小学教学改革实验选介217

第一节 黎世法“六课型单元教学法”217

第二节 魏书生关于培养自学能力的探索224

第三节 黑龙江“注音识字，提前读写”小学语文整体改革实验232

第四节 李吉林的小学语文情境教学法237

第五节 “尝试指导 效果回授”——顾泠沅小组的数学教学改革实验245

后记256