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第一章现代社会·现代教育·现代教育学1

第一节教育的产生和发展1

第二节 社会现代化、人的现代化和教育现代化13

第三节 现代教师与现代教育学27

第二章教育目的41

第一节 教育目的概述41

第二节 现代教育目的的理论基础56

第三节 我国现代社会的教育目的64

第三章教育结构与功能81

第一节 教育的结构与功能概述81

第二节 教育的个体发展功能94

第三节 教育的社会发展功能108

第四节 教育功能的选择和实现125

第四章教育主体论131

第一节 马克思主义主体观131

第二节 教育活动中的主体134

第三节 教育主体的主体地位和主体性141

第四节 教育主体间性：教育主体与主体之间的关系149

第五章教育环境156

第一节 教育环境概述156

第二节 教育环境系统161

第三节 教育环境中的环境教育176

第六章教育内容182

第一节 教育内容的一般理论182

第二节 课程的结构与形式192

第三节 教育内容现代化211

第七章教育过程218

第一节 教育过程概述218

第二节 教育过程的规律229

第三节 教育过程的结构和运行模式239

第八章教育原则与方法253

第一节 教育原则253

第二节 教育方法268

第九章教育技术291

第一节 现代教育与教育技术291

第二节 教育技术的发展与趋势298

第三节 现代教育技术的应用311

第十章教育管理328

第一节 国家教育管理328

第二节 学校管理339

第三节 班级管理350

第十一章教育测量与评价368

第一节 教育测量368

第二节 教育评价385

第十二章教育科学研究方法398

第一节 教育科学研究概述398

第二节 教育科学研究的基本方法412

第三节 教育科研论文和研究报告的撰写433

第十三章现代教师及其培养439

第一节 教师职业的产生和发展439

第二节 教师劳动的特点446

第三节 现代教师的素质454

第四节 师范生的培养466

主要参考书目478