《小学数学教学新论》求取 ⇩

第一章《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》介绍1

第二章现行义务教育几种小学数学教材简介14

第一节 人民教育出版社小学数学室编著五年制、六年制《小学数学》15

第二节 北京师范大学编五年制《小学数学》19

第三节 广东省教育厅、福建省教委、海南省教育厅和华南师范大学共同组织编写的六年制《小学数学》23

第四节 四川省教委、西南师范大学组织编写的六年制《小学数学》25

第五节 其它单科教材《小学数学》27

第三章数概念的教学32

第一节 整数概念的教学32

第二节 数的整除性知识的教学36

第三节 小数概念的教学43

第四节 分数、百分数概念的教学46

第四章计算教学52

第一节 掌握与计算有关的知识52

第二节 关于计算能力的培养53

第三节 计算错误的分析与防范67

第五章应用题教学72

第一节 应用题教学的意义72

第二节 应用题教学的内容和要求73

第三节 简单应用题的教学74

第四节 复合应用题的教学79

第六章几何初步知识的教学90

第一节 什么是空间观念90

第二节 小学生空间观念形成的心理特点92

第三节 怎样帮助学生形成空间观念97

第七章量与计量的教学108

第一节 量与计量的教学内容和编排108

第二节 量与计量的教学目的和要求108

第三节 量与计量的教学应遵循的原则109

第四节 长度和长度单位的教学110

第五节 面积和面积单位的教学111

第六节 体积和体积单位的教学112

第七节 质量（重量）和质量单位的教学113

第八节 时间和时间单位的教学114

第九节 量与计量的系统整理和复习115

第八章代数初步知识的教学116

第一节 代数初步知识的教学内容和编排116

第二节 代数初步知识的教学目的和要求116

第三节 代数初步知识的教学应遵循的原则117

第四节 代数初步知识的孕伏，用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式的教学117

第五节 简易方程的教学119

第六节 列方程解应用题的教学121

第九章统计初步知识的教学124

第一节 简单的历史回顾124

第二节 统计初步知识的教学内容及其编排125

第三节 统计初步知识的教学要求128

第十章比与比例的数学132

第一节 比与比例的教学内容和编排132

第二节 比与比例的教学目的和要求132

第三节 比的意义、性质和应用的教学133

第四节 比例的意义和基本性质的教学134

第五节 成正比例的量和成反比例的量的教学136

第六节 用比例解应用题的教学140

第十一章初步逻辑思维能力的培养142

第一节 教学观念142

第二节 教学思路147

第三节 基本途径150

第十二章数学教学中的思想品德教育154

第一节 进行思想品德教育的重要意义154

第二节 进行思想品德教育的任务和内容155

第三节 进行思想品德教育的途径和方法157

第十三章备课162

第一节 备课的基本要求和应掌握的基本观点162

第二节 备课工作的主要内容164

第十四章上课174

第一节 制定明确具体的教学目的174

第二节 精选教学内容176

第三节 合理安排课堂教学结构177

第四节 选择最佳的教法179

第五节 贯彻因材施教的原则185

第六节 教师要有良好的素质187

第十五章练习与复习190

第一节 练习的作用190

第二节 设计练习的原则190

第三节 练习中应注意的问题200

第四节 复习的作用201

第五节 复习前的准备202

第六节 怎样复习203

第十六章数学教师的基本功208

第一节 课前准备的基本功208

第二节 课堂教学的基本功212

第三节 课后总结的基本功222

第十七章数学课堂教学的评估224

第一节 评价的概念224

第二节 评价的原则226

第三节 评价的要素229

第四节 评价的标准233

第五节 评价的方法234

第十八章小学生数学成绩的考查和评定238

第一节 意义和作用238

第二节 改进成绩考查和评定的若干原则239

第三节 如何改进小学数学的命题241

第四节 促进教学改革，提高教学质量246

第十九章数学课外活动的辅导247

第一节 意义和作用247

第二节 内容和形式249

第三节 组织和辅导252

第二十章如何撰写教育经验总结254

第一节 意义254

第二节 总结的原则257

第三节 总结的步骤260