《小学数学教学模式导论》

第一章绪论1

第一节 教学模式的性质1

第二节 教学模式的历史发展3

第三节 教学模式的结构6

第四节 教学模式的分类8

第五节 教学模式的发展趋势12

第二章基本的教学方法17

第一节 讲授法18

第二节 谈话法19

第三节演示法21

第四节 阅读指导法22

第五节 练习法24

第六节 实验法25

第七节 实习法26

第八节 参观法27

第三章传统的教学模式29

第一节 教学的程序29

第二节 模式的利弊31

第三节 改革的方向33

第四章尝试教学法37

第一节 基本的教学程序37

第二节 变式的教学程序43

第三节 教法的结构48

第四节 教法的实例55

第五章引探教学法67

第一节 教学的程序67

第二节 教法的特点71

第三节 教法的理论依据73

第四节 教学的指导原则74

第五节 教学思考题的设计76

第六节 教学中的“引”与“探”79

第七节 教学实例83

第六章反馈教学法91

第一节 教法的结构91

第二节 教法的程序93

第三节 反馈的步骤99

第四节 课堂信息的矫正105

第五节 课堂反馈系统109

第六节 教学实例111

第七章自学辅导教学法119

第八章“五段自学辅导”教学法122

第一节教学的过程122

第二节 教法的特点126

第九章六因素单元教学法129

第十章动像发现教学法135

第一节 基本思想135

第二节 理论依据136

第三节 教学过程138

第四节 教学实例148

第十一章“联想——迁移”教学法153

第一节基本思想153

第二节 教学步骤154

第十二章分层递进教学法165

第一节 教学的指导思想165

第二节 主要内容和方法169

第三节 教学实例176

第十三章点拨教学法181

第一节 基本结构181

第二节 课堂操作183

第三节 教学特征186

第十四章疑导教学法188

第十五章“读讲精练”教学法193

第一节教法的结构193

第二节 理论依据198

第三节 教法的特点200

第四节 教法的发展200

第十六章“四性”教学法206

第十七章综合构建教学法211

第一节 模式特点212

第二节 理论依据213

第三节 教学的手段215

第四节 教具与学具220

第十八章国外的几种教学模式222

第一节 发现教学法222

第二节 掌握学习法229

第三节“发展性”教学法236

第四节 程序教学法240

参考书目245

跋248